川教版（2024）七年级上册信息科技 第二单元第一节 确定主题 精搜索 教案.docxVIP

课题

《确定主题精搜索》

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

教材分析

本课时是“信息获取”单元的核心，承接“认识信息来源”的基础，聚焦“主题式精准搜索”能力培养。教材以“宣传三星堆”为任务载体，用需求分析表等具象素材，将抽象信息获取逻辑转化为实操步骤，契合七年级学生认知特点，紧扣信息素养要求，实现知识与素养的融合培育。

学习

目标

1.信息意识：明确“宣传三星堆”的信息需求，辨别信息来源价值，树立筛选优质信息的意识。

2.计算思维：掌握“需求分析—选来源—获信息—整理”的逻辑，能用搜索及AI工具解决信息获取问题。

3.数字化学习与创新：熟练运用专业网站、AI等工具获取信息，尝试用AI设计三星堆文创，提升实践创新能力。

4.信息社会责任感：甄别信息真伪，尊重文化遗产与知识产权，规范使用网络信息。

重点

围绕主题进行信息需求分析，掌握专业网站、新闻聚合平台、AI大模型等信息获取工具的使用方法与技巧。

难点

根据主题需求精准选择信息来源，运用AI大模型的提问技巧获取高质量信息，理解数字化工具在信息处理中的核心价值。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示三星堆新出土文物图，提问“如何借互联网向世界宣传三星堆？”，引导聚焦信息获取，板书课题。

观察图片并发言提出宣传思路，明确本课核心是通过精准搜索获取宣传所需信息。

以热点文物激发兴趣，将宣传任务与信息获取关联，为主题式学习铺垫。

讲授新课

一、探究新知，落实目标

1、分析需求与来源

引导思考“宣传三星堆”需哪些信息，出示分析表模板组织分组填写，点评强调需求与来源的关联性及信息权威性。

用工具精准获信息

分模块演示工具用法（官网查文物、聚合平台订专题、AI提精准问题），巡回指导。

规范整理明责任

强调信息标注来源、保护版权，布置“信息素材库”整理任务。

以“要获取信息，首先得明确‘我们需要什么信息’”引导思考，结合“宣传三星堆”主题提问信息梳理角度；展示“信息需求分析表”模板，组织学生分组填写核心内容；待小组分享后，点评强调“信息需求越具体，来源选择越精准”及权威来源对信息质量的保障作用。

运用网络工具，精准获取信息——提升数字化学习与创新能力

引导学生认识不同网络工具的优势，分模块讲解与演示：模块一，演示三星堆博物馆官网“文物上新”专题的信息筛选方法，强调官方网站的权威性；模块二，以“信息太多如何筛选”提问引出新闻聚合平台，演示“三星堆文物上新”专题订阅操作；模块三，播放AI大模型相关演示视频，对比传统搜索差异，讲解AI精准提问技巧（背景、身份、描述、追问）。全程巡回指导学生实践，及时解答操作疑问。

规范整理信息，树立责任意识——强化信息社会责任感

以“信息保存与使用”为话题，提出“直接复制粘贴的问题”引导思考；讲解信息标注来源、确认使用权限等规范，强调知识产权保护的重要性；布置“信息素材库”整理任务并明确要求。

实践探究，深化应用

布置“三星堆文创书签设计”任务，明确融入文物元素的要求；提供AI工具使用提示，引导思考AI生成内容的版权问题；组织小组分享，从信息精准性、创新意识、责任意识三维度点评。

分组讨论信息维度（宝藏、发掘等），填写表格并分享，倾听点评深化理解。

实操官网查文物、平台比新闻、AI写宣传语，记录关键信息与体验。

整理信息并标注来源，完成个人素材库。

分组讨论“宣传三星堆”的信息维度（如宝藏、发掘过程等），结合教材图2-1-2完善思考；填写信息需求分析表，各小组代表分享表格内容，倾听教师点评并深化理解。

模块一，访问三星堆博物馆官网，查找并保存1件新出土文物的详细信息；模块二，用新闻聚合平台搜索相关新闻，对比3家媒体报道并记录“信息全面性”判断理由；模块三，用AI大模型按要求生成三星堆文物宣传语，记录优质回答，体验AI工具的创造性。

思考教师提出的问题，理解信息使用规范；将本节课获取的三星堆信息分类整理到文档，标注各信息来源，完成个人“信息素材库”。

用AI搜三星堆文物经典元素确定设计核心；用AI绘图工具生成草图并标注思路；思考AI内容版权问题；小组分享设计与信息获取过程。

以表格为工具，建立“需求—来源”逻辑，培养信息意识与计算思维。

“演示—实操”掌握工具，提升数字化学习与创新能力。

强化信息使用规范，落实信息社会责任感。

从“明确需求”切入信息获取核心环节，通过小组讨论激活学生主动思考；以表格为具象工具，帮助学生建立“需求—来源”的对应逻辑，同时渗透信息真实性意识，落实信息意识与计算思维的培养目标。

按“权威—高效—智能”的逻辑分层介绍工具，符合学生认知梯度；通过“演示—实践”的模式，让学生在操作中掌握工具使用技巧；AI工具的引入既贴合时代，又为后续创新任务铺垫，强化数字化学习与创新能力。

从“获取”延伸到“