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课题
活动3《拼音识字助我学》
单元
一单元
学科
信息技术
年级
一年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识:
感知学拼音App、数字字典等数字化工具能辅助学习拼音与识字,知道这些工具的核心功能,愿意主动用数字化工具解决拼音识字难题。
计算思维:
通过操作学拼音App选择学习主题、用数字字典按“拼音索引查字”,建立“需求-操作-结果”的对应逻辑,初步学会按步骤使用数字化学习工具。
数字化学习与创新:
尝试在模拟界面操作学拼音App、数字字典,体验数字化工具辅助拼音识字的过程,培养初步的数字化学习能力。
信息社会责任:
了解使用学拼音App、数字字典时需保持正确坐姿(保护视力)、按规则操作(不随意乱点),树立文明使用数字化学习工具的意识。
【教学目标】
知识与技能:
1.认识学拼音App和数字字典App,能说出学拼音App的学习主题、数字字典的查字步骤。
2.能在模拟界面中完成“听读声母韵母”“按拼音查字”“看笔画写汉字”的基础操作,初步参与拼音小游戏。
3.感受数字化工具辅助拼音识字的便捷,愿意用学拼音App、数字字典解决学习难题,养成正确使用数字设备的习惯。
过程与方法:
通过情境创设、模拟操作、游戏互动、动手书写等方式,让学生在“闯关中学习、操作中掌握”,结合拼音识字需求理解数字化工具的价值。
情感、态度与价值观:
拓展学生知识面,提高学生生活实践应用能力和信息素养,使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对拼音识字的兴趣,感受数字化工具带来的高效学习体验,树立“遇到难题主动用工具解决”的学习意识,养成保护视力、规范操作的良好习惯。
重点
1.识别学拼音App的核心功能,能在模拟界面中找到并点击“声母”“韵母”按钮。
2.掌握数字字典按拼音查字的基本步骤,能查到简单汉字并朗读解释。
难点
1.初步理解“按拼音索引查字”的逻辑),避免查字时遗漏步骤。
2.结合数字字典的“笔画演示”,规范书写汉字,理解“看笔画再写”能减少写错的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入——拼音识字小冒险(5分钟)
1、情景展示
(手里举着一个卡通“拼音小精灵”玩偶,玩偶手里拿着字母“b”卡片)小朋友们早上好!今天“拼音小精灵”要带咱们去“拼音识字王国”冒险啦!可是进王国要闯两关:第一关是“拼音魔法关”,要学会认声母、韵母;第二关是“字典寻宝关”,要找到汉字的意思和笔画!
2、揭示课题
别担心,“拼音小精灵”给咱们准备了两件“神器”——能教咱们读拼音的“拼音App”,还有能查汉字秘密的“数字字典”!今天这节课,咱们就一起学习《拼音识字助我学》,用好这两件“神器”,顺利闯过两关,成为“拼音识字小达人”!
(板书课题,带学生齐读2遍)
现在,咱们先闯第一关——“拼音魔法关”!
二、新知学习
(一)、第一关:拼音魔法关——玩转学拼音App(8分钟)
要闯“拼音魔法关”,首先得打开“拼音神器”——学拼音App!(展示学拼音App模拟界面,用纸板制作“声母”“韵母”“拼音游戏”按钮)小朋友们,你们知道家里或学校用的学拼音App叫什么名字吗?
生:叫“拼音王国”!/叫“宝宝学拼音”!
这些名字都很可爱!不管叫什么,打开App后,都会有好多学习主题!大家看这个界面,这两个大按钮——“声母”和“韵母”,就是咱们学拼音的重点!
先点“声母”按钮(模拟点击),听!App在教咱们读“b、p、m、f”啦!(播放声母发音音频:“b,像个6字bbb;p,像个反6ppp……”)咱们跟着一起读,读准字音哦!(带领学生跟读2遍)
再点“韵母”按钮(模拟点击),这次学“a、o、e”(播放韵母发音音频:“a,张大嘴巴aaa;o,圆圆嘴巴ooo……”),大家跟着读,注意嘴巴的形状!(学生跟读,老师纠正口型)
App里还有超好玩的“拼音游戏”呢!比如“拼音配对”——把声母“b”和韵母“a”配在一起,就变成“ba”!现在请小朋友们当“拼音小玩家”,和同桌玩“拼音配对”游戏,一个说声母,一个说韵母,一起拼出音节!(同桌互动1分钟)
刚才小红和小明拼出了“ma”,还知道是“妈妈”的“妈”,太厉害啦!第一关顺利通过!
(二)、第二关:字典寻宝关——用好数字字典(10分钟)
闯过“拼音魔法关”,咱们来第二关——“字典寻宝关”!这次要用“字典神器”——数字字典!(展示数字字典App模拟界面,标注“字词索引”“书写”按钮)小朋友们,你们平时查过字典吗?
生:查过!查不认识的字!
数字字典和咱们的纸质字典一样,能告诉咱们汉字的意思、怎么读、怎么写!比如咱们想查“花”字,该怎么做呢?
第一步,先想“花”的拼音是“huā”,知道声母是“h”,韵母是“ua”;第二步,打
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