2025-2026二年级上册《八角楼上》教学设计(3)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《八角楼上》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识“楼、争、冈、艰、腊、章、油、握、视、察”等10个生字，会写

“楼、年、夜”3个生字，掌握其音、形、义，并能在语境中正确运用。

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵第一自然段，理解重点句子

的含义。

理解“夜幕降临、寒冬腊月、艰苦斗争”等词语的意思，积累并尝试在表达

中使用。

2.过程与方法目标

通过观察课文插图，学习按顺序、有重点地看图方法，提升图文结合理解

的能力。

运用动作体验、情境朗读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，发展语

言表达和思维能力。

在问题引导下进行独立思考与合作探究，培养自主学习和合作交流的习

惯。

3.情感态度与价值观目标

感受毛主席在艰苦环境中坚持革命工作的伟大精神，激发学生对革命先辈

的崇敬之情。

初步树立不怕困难、勤奋努力的意识，培养爱国情怀和历史责任感。

二、教学重点

识字与写字：掌握本课生字词，重点写好“楼、年、夜”三个字，注意笔顺和结

构。

朗读与理解：理解第一自然段内容，体会“每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮

了”所蕴含的坚持与奉献精神。

情感体验：结合插图和背景，感受革命年代的艰苦环境，理解“灯”的象征意

义。

三、教学方法

1.讲授法：教师结合历史背景，用儿童化语言讲解课文，帮助学生建立情境认

知。

2.图文对照法：充分利用课文插图，引导学生细致观察人物、动作、环境，理解

课文内容。

3.情境朗读法：通过教师范读、学生齐读、分句朗读等方式，营造氛围，增强情

感体验。

4.合作探究法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进互动交流与思维碰撞。

5.自主学习法：课前布置预习任务，鼓励学生查阅资料、提出问题，培养独立学

习能力。

四、教学过程

（一）课前准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片、八角楼图片、井冈山革命背景视频片段。

学生准备：预习课文，查找“井冈山”“毛主席”相关资料，思考“灯”在文中的

意义。

（二）课中教学

1.导入新课（5分钟）

教师讲述：“1927年，毛主席带领秋收起义部队来到井冈山，建立了中国第

一个农村革命根据地。在茅坪村，有一座特别的小楼——屋顶是八角形的，人

们叫它‘八角楼’。每到夜晚，楼上的灯就会亮起……”

板书课题：《八角楼上》

提问激疑：“这盏灯为什么每晚都亮？它照亮的仅仅是房间吗？”

2.初读课文，整体感知（8分钟）

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

同桌互读，纠正发音，教师巡视指导。

出示生词卡片，认读并理解：

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

第二组：握、注视、察觉、寒冬腊月

引导学生用“注视”“察觉”造句，联系生活实际理解词义。

3.图文结合，深入理解（15分钟）

出示课文插图，引导观察：

图中是谁？他在做什么？神情如何？

桌上有什么？环境怎样？

他穿什么衣服？说明了什么？

学生交流：预设“毛主席穿着单衣，在油灯下写文章，环境简陋，说明生活艰

苦。”

学习第一自然段：

指名读，思考：有几句话？分别讲了什么？

重点句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”

“每当……就……”说明什么？（每天如此，从不间断）

去掉“每当”行不行？为什么？（强调规律性与坚持）

这盏灯亮起，意味着什么？（毛主席开始工作，革命的火种在燃烧）

4.识字写字，落实基础（10分钟）

出示“楼、年、夜”三个生字，学生观察结构：

“楼”：左右结构，左窄右宽，“木”旁捺变点。

“年”：独体字，三横间距相等，最后一横最长。

“夜”：上下结构，右下部分是“夕”，笔顺为撇、横撇、点、捺。

教师范写，学生书空、描红、临写。

教师巡视指导，展示优秀作业，学生互评。

5.情感升华，课堂小结（7分钟）

提问：这盏灯仅仅是一盏灯吗？它还像什么？

预设：像希望的灯、革命的火种、照亮中国未来的光。

教师总结：在艰苦的