2025-2026二年级上册《刘胡兰》教学设计(3)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《刘胡兰》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“刘、胡、兰、反、动、派、血、牺”等生字，会写“刘、胡、兰、

反、”等重点生字，理解“敌人”“牺牲”“保守秘密”“威逼”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握按事情发展顺序讲述故事的

方法。

学会提取关键信息，理解课文主要内容。

2.过程与方法目标：

通过朗读、观察插图、角色扮演、小组讨论等方式，深入理解人物语言与

行为。

在教师引导下，学会抓住关键词句分析人物形象，提升阅读理解与表达能

力。

3.情感态度与价值观目标：

感受刘胡兰面对敌人坚贞不屈、英勇无畏的革命精神，激发对英雄人物的

崇敬之情。

培养学生热爱祖国、珍惜和平生活的意识，树立从小立志、报效祖国的信

念。

二、教学重点

1.掌握本课生字词，正确、有感情地朗读课文。

2.理解刘胡兰在敌人威逼利诱下仍坚守信念的英雄行为。

3.体会“生的伟大，死的光荣”的深刻含义，感悟革命先烈的伟大精神。

三、教学方法

1.情境教学法：借助图片、音乐、短视频等创设历史情境，拉近学生与历史人物

的距离。

2.朗读感悟法：通过教师范读、学生齐读、分角色朗读等方式，以读促悟，体会

人物情感。

3.问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生主动思考、积极表达。

4.合作探究法：组织小组讨论与角色扮演，促进学生互动交流，深化理解。

5.多媒体辅助教学法：结合课件、动画、音频等资源，增强课堂的生动性与趣味

性。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，展示王二小、小英雄雨来等少年英雄图片，提

问：“这些小朋友和我们差不多大，但他们却做了不平凡的事，你们知道他们

是谁吗？”

2.教师深情引入：“今天，我们要认识一位年仅15岁的女英雄——刘胡兰。”

3.板书课题《刘胡兰》，学生齐读。教师简要介绍时代背景：在解放战争时期，

山西云周西村有一位勇敢的姑娘，为了保护乡亲和党的秘密，献出了宝贵的生

命。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字读音和语句节奏。

2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

3.出示生字词卡片，进行认读与识记：

重点字音：“刘（liú）”“胡（hú）”“兰（lán）”“血（xuè）”“牺（xī）”

词语理解：“反动派”“威胁”“利诱”“牺牲”“保守秘密”

4.指名分段朗读，师生共同正音。

5.提问：课文讲了一件什么事？刘胡兰给你留下了怎样的印象？

（三）精读课文，深入理解（约15分钟）

1.学习第1-2自然段：

指名读，思考：刘胡兰是谁？她做了哪些革命工作？

小结：她是儿童团团长，为革命传递情报、站岗放哨，说明她从小就有责

任感，热爱祖国。

2.学习第3-5自然段（重点段落）：

教师朗读，学生边听边画出描写敌人和刘胡兰言行的句子。

提问：敌人用了哪些手段逼迫刘胡兰？（威逼、利诱、恐吓）

刘胡兰是如何回应的？重点品读：“我什么都不怕！”“怕死不当共产党！”

引导学生体会：她为什么不怕？她心里装着什么？（乡亲、信仰、正义）

分角色朗读敌人与刘胡兰的对话，读出敌人的凶狠与刘胡兰的坚定。

3.学习第6自然段：

齐读，理解“牺牲”的含义。

出示毛主席题词：“生的伟大，死的光荣”，教师讲解：虽然她生命短暂，

但她的精神永远激励着我们。

引导学生表达敬意：“我想对刘胡兰说……”

（四）情感升华，拓展延伸（约8分钟）

1.讨论交流：

“刘胡兰年纪小，却很勇敢，这对我们有什么启发？”

“我们今天的幸福生活和刘胡兰的牺牲有什么关系？”

2.观看3分钟动画短片《刘胡兰的故事》，增强直观感受。

3.教师总结：英雄不在于年龄大小，而在于有没有勇敢的心和坚定的信念。我们

要铭记历史，珍惜现在，努力成长。

（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）

1.小结：刘胡兰用生命诠释了什么是勇敢和