2025-2026二年级上册《刘胡兰》教学设计（完整版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《刘胡兰》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“刘、胡、兰、反、动、派、血、牺”等15个生字，会写“刘、胡、

兰、反、血、怕、死、当”等10个生字，理解“敌人”“牺牲”“保守秘

密”“威逼利诱”等词语，能结合语境正确使用。

能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试用“先……接着……最后……”的

句式按事情发展顺序复述故事。

学会提取时间、地点、人物、事件等关键信息，初步把握课文主要内容。

2.过程与方法目标：

通过情境创设、朗读感悟、角色扮演、小组合作探究等方式，分析人物语

言、动作、神态，体会人物内心活动。

运用对比阅读、关键词句品析等方法，学习通过细节描写表现人物品质。

3.情感态度与价值观目标：

感受刘胡兰面对敌人威逼利诱时坚贞不屈、视死如归的革命精神，激发对

革命先烈的崇敬之情。

理解“生的伟大，死的光荣”的深刻内涵，树立珍惜当下、传承红色基因、

争做新时代好少年的责任感。

二、教学重点

1.掌握重点生字词，通过多种形式的朗读体会人物情感。

2.理解刘胡兰面对敌人时三次坚定的回答，感悟其英雄气概。

3.结合时代背景，体会“生的伟大，死的光荣”的现实意义。

三、教学难点

理解刘胡兰小小年纪为何能如此勇敢，体会革命信仰的力量。

四、教学方法

1.情境教学法（音乐、图片、视频营造氛围）

2.朗读指导法（教师范读、分角色朗读、配乐朗诵）

3.问题探究法（层层递进的问题链驱动思考）

4.合作学习法（小组讨论、角色扮演、思维碰撞）

5.拓展延伸法（联系生活实际，深化情感体验）

五、教学准备

1.多媒体课件（包含历史图片、革命歌曲、动画短片）

2.刘胡兰人物画像、生字词卡片

3.红色五角星贴纸（用于课堂评价）

4.角色扮演道具（草帽、红袖章、木牌等）

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.歌曲激趣，铺垫情感：

播放《红星歌》，学生边听边思考：“这首歌让你想到了什么？”

教师引导：“在革命年代，无数英雄为了新中国的成立献出了生命，今天

我们要认识一位年纪和我们差不多的少年英雄。”

2.图片揭题，走近人物：

出示刘胡兰画像，板书课题“刘胡兰”，指导书写“刘、胡、兰”。

提问：“看到这个名字，你想知道关于她的哪些故事？”

3.背景简介，初识时代：

教师用简练语言介绍解放战争时期山西云周西村的背景，强调“敌人”与

“革命”的概念。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读，感知节奏：

配乐范读，学生听准字音，感受语速和语调的变化。

2.自由朗读，扫清障碍：

学生自读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。

圈画生字词，借助拼音多读几遍。

3.集中识字，趣味巩固：

字理识字：如“血”（甲骨文演变）、“牺”（与“牛”相关）。

游戏识字：“开火车”“摘苹果”“你指我读”。

词语理解：结合图片理解“铡刀”“威逼利诱”，联系上下文理解“保守秘

密”。

4.整体把握，梳理脉络：

指名分段朗读，师生共同正音。

提问：“课文主要讲了一件什么事？”（提示：时间、地点、人物、事件）

（三）精读感悟，品析形象（20分钟）

1.学习第1-2自然段：了解人物，初识英雄：

指名读，思考：“刘胡兰是个怎样的孩子？”（儿童团团长、革命工作）

想象说话：“刘胡兰为革命做了哪些事？”（可结合插图展开想象）

2.聚焦3-5段：研读对话，感悟精神：

自主探究：默读并画出描写敌人和刘胡兰的语句，用“△”标出刘胡兰的语

言。

对比研读：

敌人手段：威逼（用铡刀威胁）→利诱（活着）→恐吓（杀害）

刘胡兰回应：①“不知道！”②“我什么都不怕！”③“怕死不当共产

党！”

品读感悟：

指导朗读敌人的话（语气凶狠、阴阳怪气），刘胡兰的话（坚定、响

亮）。