2025-2026二年级上册《去外婆家》教学设计（口语版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《去外婆家》教学设计（口语版）

一、教学目标

咱们先看看要学点啥知识：

1.认识15个生字，像“婆、候、舅、楂”这些，还要会写8个，比如“宝、总、

喂”这些字，把“外婆、乐趣、山雀”这些词语写得漂漂亮亮的。

2.把课文读得又正确又有感情，还能背下自己喜欢的句子或段落。

3.知道外婆家为啥是“宝贝”——不光有吃的玩的，还有满满的爱和回忆。

学方法也很重要：

1.通过多读多练，学会自己认字、理解课文。

2.和同学一起讨论、做任务，锻炼动脑和表达能力。

情感上呢：

1.感受去外婆家的快乐，体会家人之间的爱。

2.爱上大自然，学会观察身边的美。

3.懂得珍惜亲情，做个孝顺的好孩子。

二、教学重

1.搞定生字词，会用“乐趣、宝贝”这些词。

2.理解课文里外婆家的山脚、舅舅的山货、调皮的山雀、漂亮的野花，抓住“趣”

这个关键词。

3.有感情地朗读课文，读出对童年的怀念和家的温暖。

三、教学方法

1.多读多练：老师范读、大家一起读、分角色读、配音乐读，边读边感受。

2.情景模拟：用图片、真山楂栗子、鸟叫声，把乡村场景搬进教室。

3.任务小游戏：让小朋友找外婆家的“宝贝”，分分类，再讲讲自己的外婆家故

事。

4.小组合作：讨论“外婆家为啥这么有趣”，互相启发。

5.图文结合：看着课文插图，想象画面，练习说话。

四、教学过程

第一节课：先读读，认认字，一起走进外婆家

1.趣味导入（5分钟）

放首童谣《外婆桥》或者乡村小视频，问问孩子：“你们去过外婆家吗？外婆

家好玩不？她都给你准备了啥好吃的？”（板书课题《去外婆家》，教写“婆”

字，强调第二声，宝盖头加女字旁）

2.初读课文，整体感知（10分钟）

自由读：读准字音，读通句子，标上自然段。

开火车认生字词：婆婆、时候、舅舅、山楂……（教识字小窍门，比如“舅”是

“臼”加“男”，舅舅是家里的男子汉；“宝”是宝盖头下有块玉）

3.学1-3段，认识“吃的宝贝”（15分钟）

读第一段：最大的乐趣就是去外婆家，理解“乐趣”就是让人开心的事。

读第二段：外婆家在山脚下，有吃的、玩的、看的宝贝。（让孩子猜猜“宝贝”

是啥）

读第三段：舅舅带回山楂、柿子、毛栗子，外婆偷偷藏一份给我。（拿出山楂

和栗子，让孩子摸一摸、尝一尝，理解“留一份”就是外婆的爱）

教写“宝”字：宝盖头要宽宽的，盖住下面的玉。

4.课堂小结（5分钟）

填空练习：一（座）山、一（位）外婆、一（袋）山楂、一（份）零食。

齐读课文1-3段，读出期待和温暖。

总结：外婆家在山脚，有吃的宝贝，更有外婆满满的爱。

第二节课：细细品，感受亲情和自然之美

1.复习导入（5分钟）

回顾：外婆家在哪？舅舅带了啥？外婆做了什么？

找出课文里的“趣”字，知道全文都在讲“有趣”。

2.精读“三类宝贝”（20分钟）

好吃的：读第三段，说说舅舅带了啥？山楂酸酸的，栗子甜甜的，你吃过吗？

好玩的：读第四段，看插图，山雀蹦来蹦去，不怕人，还会唱歌，多有趣！

（播放鸟叫声，讲讲山雀是益鸟）

好看的：读第五段，欣赏姹紫嫣红的杜鹃花和香香的野花。（看图片，让孩子

用“我看到了_____的花”说话）

3.情感表达（10分钟）

仿照句子说话：

“外婆留的_____，吃起来_____，因为_____。”

“我最喜欢的宝贝是_____，因为它_____。”

分享：你有没有去外婆家的难忘经历？比如摘果子、喂小鸡？（老师可以带头

分享自己的故事）

4.总结升华（5分钟）

配音乐齐读课文，感受温暖和诗意。

总结：外婆家的宝贝不只是山楂、山雀和花，更是亲人的爱和童年的快乐，这

些都会成为我们最珍贵的记忆。

作业：画一画“我心中的外婆家”，再写几句话介绍。

五、板书设计

（简单画个山脚的房子，旁边分三栏写：吃的、玩的、看的，再标上“爱”和

“趣”）

六、教学反思

1.成功的地方：

用“趣”串起全文，孩子学得很投入。

实物、图片、声音让孩子身临其境，认字也更有趣。

分享环节孩子特别积极，真情流露。

2.还能改进：

可以让孩子演一演舅舅带山楂、外婆藏零食，会更热闹。

给不太会表达的孩子准备一些句子卡片，帮助他们说话。

学完可以教唱《外婆的