2025-2026二年级上册《寒号鸟》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《寒号鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“鹊、寻、堵、”等15个生字，会写“做、阵、面、枯”等8个生

字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，体会人物语气和情感。

读准“号、当”等多音字，理解“得过且过”“冷得直打哆嗦”等词语的意思。

2.过程与方法目标：

通过初读、精读、分角色朗读等方式，理清故事发展顺序，理解课文内

容。

运用小组合作、讨论探究、情境表演等方法，深入体会寒号鸟与喜鹊的不

同态度与结局。

能模仿文中“冷得直打哆嗦”“热得像蒸笼”等句式进行语言表达练习。

3.情感态度与价值观目标：

懂得“懒惰、得过且过没有好结果，美好的生活要靠辛勤劳动创造”的道

理。

培养勤奋、有计划、未雨绸缪的生活态度，增强自我管理意识。

二、教学重点

1.分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格与行为。

2.理解故事寓意，联系生活实际感悟“勤劳”与“懒惰”的不同结果。

3.正确书写本课生字，掌握重点字的笔顺与结构。

三、教学难点

1.联系生活经验，理解“得过且过”的含义，并反思自身行为。

2.模仿课文句式进行创造性语言表达，提升语言运用能力。

四、教学方法

情境教学法：通过图片、视频、声音创设情境，激发学习兴趣。

朗读感悟法：以分角色朗读、小组互读等方式体会角色情感。

探究学习法：采用小组研讨、问题引导，促进学生自主发现。

示范演示法：教师示范书写、朗读，帮助学生掌握规范。

合作交流法：通过小组合作讲故事、讨论问题，提升表达与协作能力。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）

1.情境导入：

播放冬天寒风呼啸、大雪纷飞的视频，提问：“这么冷的天气，你会怎么

做？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要认识一位在冬天里命运截

然不同的小动物——寒号鸟。”

2.揭示课题：

板书课题《寒号鸟》，齐读两遍，强调“号”是多音字（háo）。

简要介绍寒号鸟：一种传说中在寒冬夜晚不停啼叫的鸟，发出“哆啰啰”的

声音。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读：

要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

借助拼音认读生字，圈出不理解的词语。

2.生字词学习：

出示生词卡片：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、缝隙、大雪纷飞、得过且过

等。

采用“开火车读”“小老师领读”等方式巩固识字。

重点指导多音字：“号”（háo/hào）、“当”（dāng/dàng）。

3.整体感知：

提问：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么？

引导学生概括：寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天来临前，喜鹊勤劳筑巢，寒号

鸟却只顾玩耍，最终冻死。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1-4自然段：对比行为，初识性格

提问：喜鹊做了什么？寒号鸟在做什么？

出示句子：

喜鹊：“一早飞出去，东寻西找，衔回枯草，忙着做窝。”

寒号鸟：“只知道出去玩，累了就回来睡觉。”

引导学生圈出动词，体会“勤劳”与“懒惰”的对比。

分角色朗读喜鹊与寒号鸟的对话，读出关切与无所谓。

2.学习第5-7自然段：寒冬来临，命运转折

出示句子：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。”

引导理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等表达方式。

拓展练习：你能仿说吗？

如：饿得直发慌、急得直跺脚、热得像蒸笼……

3.学习第8-9自然段：结局对比，感悟寓意

提问：最后，喜鹊和寒号鸟分别怎么样了？

引导理解“得过且过”：不为将来打算，只图眼前舒服。

讨论：寒号鸟为什么会冻死？他哪些行为体现了“得过且过”？

（四）合作探究，深化感悟（10分钟）

1.小组讨论：

话题1：你喜欢喜鹊还是寒号鸟？为什么？

话题2：生活中有没有像寒号鸟一样“得过且过”的经历？（如：作业拖到