2025-2026二年级上册《寒号鸟》教学设计（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《寒号鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

认识“鹊、寻、堵、缝”等15个生字，会写“做、阵、面、夜”等8个生

字，掌握多音字“号”（háo/hào）、“当”（dāng/dàng）的不同读音与用

法。

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读喜鹊与寒号鸟的对话，读

出不同语气。

学会使用“冷得直打哆嗦”“热得像蒸笼”等“得”字结构句式，进行仿说与仿

写。

2.过程与方法

通过图文结合、角色扮演、小组合作等方式，理解课文内容，理清故事发

展顺序。

运用对比分析法，比较喜鹊与寒号鸟的行为与结局，提炼故事寓意。

通过复述、续编故事、情境表达等活动，提升语言组织与创造性表达能

力。

3.情感态度与价值观

懂得“懒惰、得过且过没有好结果，美好生活要靠辛勤劳动创造”的道理。

培养勤奋、自律、有计划的生活态度，树立“今日事今日毕”的时间观念。

激发对寓言故事的兴趣，感受中华传统文化的智慧。

二、教学重点

1.分角色朗读课文，体会喜鹊的勤劳与寒号鸟的懒惰，理解人物性格差异。

2.理解故事寓意，联系生活实际，反思自身行为。

3.正确书写“阵”“做”“夜”等易错字，掌握“得”字句式的表达方法。

三、教学难点

1.理解“得过且过”的含义，并能在具体语境中识别和运用。

2.将故事道理迁移到生活中，引导学生克服拖延、懒惰等不良习惯。

3.仿说“得”字句时，做到语义通顺、表达准确。

四、教学方法

1.情境创设法：通过播放寒风视频、展示图片、配乐朗读等方式，营造寒冬氛

围，增强代入感。

2.朗读体验法：教师范读、学生自读、分角色朗读、表演读相结合，体会人物情

感。

3.合作探究法：小组讨论、角色扮演、创编对话，促进思维碰撞与语言表达。

4.生活联想法：引导学生联系自身经历，深化对“拖延”“勤劳”的理解。

5.游戏巩固法：设计“生字闯关”“句子接龙”等趣味活动，提升学习兴趣。

五、教学过程

（一）情境导入，激趣引题（5分钟）

1.播放寒风呼啸、大雪纷飞的视频，提问：“这么冷的天，你会怎么做？”（穿厚

衣服、烤火、运动等）

2.出示课题《寒号鸟》，板书并指导读准“号”（háo），解释“寒号鸟”名字由

来：因在寒冷的夜晚不断叫“哆啰啰”而得名。

3.提问激疑：“这只鸟为什么会在冬天叫？它和邻居喜鹊之间会发生什么故事？”

引发学生猜测，导入新课。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字。

2.字词闯关：

出示生字词卡片（带拼音）：鹊、寻、堵、缝、衔、劝、懒惰、大雪纷

飞、得过且过等。

开火车读、小老师带读，重点指导多音字“号”“当”“缝”的读音。

图文结合理解“石崖”“衔枯草”“得过且过”等词语。

3.整体感知：

快速浏览，完成填空：课文讲了______和______的故事，喜鹊______，寒号

鸟______，最后______。

指名回答，教师板书关键词：勤劳、懒惰。

（三）精读品析，对比感悟（20分钟）

1.学习第1-4自然段：行为对比

图文结合：出示喜鹊筑巢图，找出相关句子：“喜鹊一早飞出去，东寻西

找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。”

圈出动词，体会“勤劳”；对比寒号鸟“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。

分角色朗读对话，读出喜鹊的关切与寒号鸟的满不在乎。

讨论：“傻喜鹊”真的傻吗？引导学生理解“未雨绸缪”的智慧。

2.学习第5-7自然段：寒冬来临

播放寒风音效，教师朗读：“寒冬腊月，大雪纷飞……”学生接读寒号鸟的

表现。

理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，进行仿说练习：“得”。

引导思考：寒号鸟为什么这么冷？它之前在做什么？

3.学习第8-9自然段：结局与道理

出示图片：喜鹊在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝中冻死。

提问：“为什么结局完全不同？”引导学生总结：勤劳有准备，懒惰无后

果。