2025-2026二年级上册《寒号鸟》教学设计(1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《寒号鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“鹊、寻、堵、”等15个生字，会写“做、阵、面、枯”等8个生

字，掌握“号、当”等多音字的正确读音。

能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物语气与情

感变化。

学会运用“冷得直打哆嗦”“热得像蒸笼”等“得”字句式进行语言表达。

2.过程与方法目标：

通过自由朗读、小组合作、角色扮演等方式，理清故事发展脉络，理解课

文内容。

运用对比分析、问题探究等方法，深入理解人物行为背后的性格特点。

在情境中练习复述故事，提升语言组织与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

懂得“懒惰、得过且过没有好结果”的道理，明白美好生活要靠辛勤劳动创

造。

培养勤奋、自律、有计划的生活态度，增强时间观念和责任感。

二、教学重点

1.分角色朗读课文，体会寒号鸟与喜鹊的不同态度与行为。

2.理解故事寓意，联系生活实际，反思“得过且过”的危害。

3.正确书写本课生字，掌握“阵”“做”等易错字的笔顺与结构。

三、教学方法

情境创设法：利用图片、音频、视频营造冬日寒冷氛围，增强代入感。

朗读感悟法：通过教师范读、学生分角色朗读，体会人物情感。

合作探究法：以小组为单位，讨论问题、分析行为、合作讲故事。

启发引导法：教师设问引导，层层深入，帮助学生自主发现道理。

语言训练法：结合课后练习，进行句式仿说与创造性表达。

四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.播放寒风呼啸、大雪纷飞的视频，提问：“这么冷的天气，你会怎么做？”

2.学生自由发言后，教师引出：“今天我们要认识一只在寒冬中命运悲惨的小鸟

——寒号鸟。”

3.板书课题《寒号鸟》，指导读准“号”（háo），简介寒号鸟：传说中冬天夜里

不停啼叫的鸟，发出“哆啰啰”的声音。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2.出示生词卡片，认读词语：

石崖、垒巢、懒惰、寒冬、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。

3.检查朗读：开火车读课文，师生互评，纠正读音。

4.提问：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？

引导概括：寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天来临前，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却

只顾玩耍，最终冻死。

（三）精读课文，对比感悟（20分钟）

1.学习第1-4自然段：行为对比，初识性格

提问：冬天快到了，喜鹊在做什么？寒号鸟呢？

出示句子：

喜鹊：“一早飞出去，东寻西找，衔回枯草，忙着做窝。”

寒号鸟：“只知道出去玩，累了就回来睡觉。”

引导圈出动词，体会“勤劳”与“懒惰”的鲜明对比。

分角色朗读对话，读出喜鹊的“关切”与寒号鸟的“无所谓”。

2.学习第5-7自然段：寒冬降临，命运转折

出示句子：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。”

理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等表达，强调“得”字后是对前文的补充

说明。

拓展练习：仿说句子。

如：饿得直发慌、急得直跺脚、热得像蒸笼、累得直喘气。

3.学习第8-9自然段：结局对比，感悟寓意

提问：最后，喜鹊和寒号鸟分别怎么样了？

引导理解“得过且过”：不为未来打算，只图眼前舒服。

讨论：寒号鸟为什么会冻死？他哪些行为体现了“得过且过”？

（四）合作探究，深化理解（10分钟）

1.小组讨论：

话题1：你更喜欢谁？为什么？

话题2：生活中你有没有像寒号鸟一样拖延的事情？后来是怎么解决的？

2.创意表达：

仿写练习：“当喜鹊在______时，寒号鸟却在______。”

想象说话：如果寒号鸟听了劝告，春天来了，它会对喜鹊说什么？

3.讲故事比赛：

小组合作，用自己的话讲述故事，可加入动作、表情。

推选代表展示，师生从内容完整、语言流畅、表现力等方面评价。

（五）课堂小结，