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校园防欺凌安全教育教案

一、教案背景与设计理念

校园，本应是阳光普照、书声琅琅的成长乐土，是学子们汲取知识、培育友谊、塑造品格的纯净空间。然而，校园欺凌这一不和谐音符的存在，不仅严重侵害了部分学生的身心健康，扰乱了正常的教学秩序，更对社会道德底线构成了挑战。为积极响应国家关于加强校园安全工作的号召，切实保障每一位学生的合法权益，营造和谐、安全、文明的校园环境，特设计本防欺凌安全教育教案。

本教案以“预防为主，教育先行，多方联动，综合治理”为指导思想，注重理论与实践相结合，强调学生的主体性参与。通过情景模拟、案例分析、小组讨论等多样化教学形式，引导学生深刻认识校园欺凌的危害，掌握识别、应对欺凌的基本方法，培养尊重他人、关爱弱小、勇于担当的优良品质，共同构筑校园安全防线。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.帮助学生准确识别校园欺凌的不同形式（如语言欺凌、肢体欺凌、社交欺凌、网络欺凌等）及其主要特征。

2.使学生了解校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者等各方造成的短期与长期危害。

3.引导学生掌握在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法和求助途径。

（二）过程与方法

1.通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.通过情景模拟和角色扮演，提升学生应对欺凌情境的实际操作能力和应变能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，学会倾听与表达，增强团队协作意识。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的同理心和正义感，使其能够尊重他人差异，关爱他人，拒绝冷漠。

2.增强学生的自我保护意识和法律意识，树立正确的是非观和价值观。

3.激发学生主动参与创建无欺凌校园的责任感和积极性。

三、教学对象

本教案适用于小学高年级至初中阶段学生，可根据不同年龄段学生的认知特点和生活经验适当调整案例难度和讨论深度。

四、课时安排

建议1-2课时（每课时40-45分钟）

五、教学重难点

（一）教学重点

1.校园欺凌的定义、形式及危害的准确认知。

2.遭遇欺凌时的自我保护方法和求助技巧。

3.旁观者在欺凌事件中的正确立场与行动选择。

（二）教学难点

1.引导学生克服恐惧心理，勇于对欺凌行为说“不”并及时寻求帮助。

2.帮助学生理解欺凌者行为背后可能的原因，并认识到欺凌行为的不可取性。

3.培养学生的同理心，促使其主动关爱受欺凌者，并积极参与到反欺凌行动中。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含案例、图片、短视频（可选，需筛选适合学生观看的内容）、互动问题的PPT课件；准备情景模拟所需的简单道具（如书本、书包等）；设计小组讨论的引导问题；准备白板或大张纸、马克笔。

2.学生准备：预习相关主题（可选）；鼓励学生带着自己的思考和疑问参与课堂。

七、教学过程

（一）导入：触景生情，引发思考（约5-7分钟）

*活动形式：故事导入或提问互动。

*教师引导：

*（示例一：故事导入）“同学们，在我们身边，有这样一位同学，他每天来到学校都感到不安，因为总有人嘲笑他的穿着，故意撞掉他的书本，甚至在放学路上堵住他……大家想一想，这位同学的心情会是怎样的？如果这种情况持续发生，对他会有什么影响？”

*（示例二：提问互动）“同学们，在你的理解中，‘欺负’是一种什么样的行为？你们有没有见过或听说过身边发生类似的事情？当时大家是怎么做的呢？”

*设计意图：通过贴近学生生活的情景或问题，迅速吸引学生注意力，激发其对主题的兴趣和思考，自然导入本课主题——“向校园欺凌说不”。

（二）新课讲授：明晰概念，认知危害（约15-20分钟）

1.认识校园欺凌——什么是欺凌？（约8分钟）

*教师引导：“刚才我们谈到了一些不好的现象，那么，究竟什么是‘校园欺凌’呢？它和我们平时偶尔发生的小矛盾、小摩擦一样吗？”

*PPT展示：清晰呈现校园欺凌的定义（强调其重复性、故意性、权力不平衡性三大核心特征）。

*案例分析与讨论：

*展示几个不同类型的校园情景案例（可包含：给同学取侮辱性绰号、在社交平台上散布谣言、小团体孤立某个同学、强行索要财物、拳打脚踢等）。

*提问：“这些案例中，哪些属于校园欺凌？为什么？它们分别属于哪种欺凌形式？”

*引导学生分组讨论，派代表发言，教师总结并板书欺凌的主要形式（语言、肢体、社交/关系、网络等）。

*设计意图：通过案例分析，帮助学生准确理解校园欺凌的定义、特征及主要表现形式，学会区分正常的同学矛盾与欺凌行为。

2.直面欺凌危害——“受伤”的不止一个（约7-10分钟）

*教师引导：“校园欺凌，看似只是同学间的‘小打小闹’，但其背后隐藏的危害却不容小觑。它会给哪些人带来伤害呢？”

*多角度分析：

*对受害者：身体伤害（疼痛、伤