教学设计 (3)《邮票齿孔的故事》教学设计.docVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计

一、设计理念

本课是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉学生的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言平实。根据这一特点，我在第一课时的教学中重点引导学生读准生字字音，读通句子，了解故事主要内容，采用多种方式自主识字、写字。

二、教材分析

《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。因此，计划用两课时，第一课时有两个目标，一是识记13个生字，二是读通课文，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

三、学情分析

二年级学生学习积极性较高，有一定的竞争意识，主观意识强烈，敢于表现自己；聪明活泼，有自主学习语文的愿望，能主动积累好词好句；能根据课题、课文内容质疑，能自主地解决问题。但是学生年龄比较小，意志力比较薄弱，学习的自觉性和自律性比较差。因此，教学时，针对学生的年龄和学习特点，充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观；引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图；利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们动手做做看，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

四、教学目标

1．会认13个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，从带齿孔的邮票的发明过程中受到启发。

3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

五、教学重难点

重点：1．学习本课的生字新词。

2．了解带齿孔的邮票的发明过程。

难点：从带齿孔的邮票的发明过程中受到启发。

六、教学方法

采用自主、合作、探究的学习方法，抓住人物的行为、心理的描写品读，了解带齿孔邮票的发明过程，联系实际谈感悟，懂得故事所蕴含的道理。

七．课时安排：2课时

八、教学媒体

生字词卡片，课文挂图，多媒体课件，“黑便士”、现代邮票等。收集邮票资料，了解邮票的知识。

九、教学过程

第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1.小朋友们：今天老师给大家带来了邮票。小朋友你们了解邮票吗？你知道邮票有什么用吗？好，现在我们走近邮票来了解一下吧！（出示邮票视频）

2.（出示课件第一张邮票）这是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。出示课件第二张邮票）这是我们现在通常使用的邮票。请小朋友们仔细比一比，这两枚邮票的四周有什么不一样？

①生：第一张邮票的四周没有齿孔。第二张邮票的四周有齿孔。

②师：你观察得真仔细！现在的邮票有齿孔；跟老师念：齿孔、齿孔。小朋友们你可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？

③师：今天我们就来学习这个有趣的故事，好吗？请小朋友齐读课题：邮票齿孔的故事。课题读得真不错！

（二）初读课文，整体感知。

1.下面的故事更精彩，好现在小朋友们认真听范读视频，把不认识的字在书上画出来。

2.现在小朋友们自已来读读这个小故事吧！要求读准字音，读通这个小故事，开始吧！（师巡视指导）

3、识记生字。

（1）指名认读生字。

①课文中的生字朋友你们都认识了吗？（课件出示生字词）

②哪位小朋友愿意当小老师领着其他小朋友读一读这些生字词呢？

③（生领读）师表扬：这个小老师当得真称职，我们把最热烈的掌声送给他。

（2）开火车读生字。看，现在拼音没了，你们还会读吗？现在让我们一起把小火车开起来吧！让老师看看哪一组的小火车开得最顺利？

4、运用多种方式巩固识字。

（1）生同位认读生字。现在请小朋友拿出你抽屉里的生字卡片，把认识的生字卡片摆在桌子上，不认识的生字可以问问同桌，还可以请教书中的拼音朋友。一边摆，一边读。

（2）同桌抢读生字。老师把生字朋友全部集中在卡片上了，会读的小朋友，老师抽出来哪一张，就大声读哪出来，还可以组组词呢？看哪位小朋友认识的多。只要认识就大声地读，不需要举手了。（老师抽取生字卡片，学生抢读）

（3）刚才我们认识了这此生字朋友。现在请小朋友们看大屏幕，看看这里也有一些生字宝宝站在这里等着大家呢？小朋友们认识它们吗？（出示生字动画）

①现在男生、女生来一个赛读，看看哪方读得好？好吗？生：好！

②男生起立读生字。师让女生评：声声音真响亮！

③女生起立读生字。师让男生评：声音真好听！

④我们班