教学设计 (1)2、3、4的乘法口诀.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二

学期

秋季

课题

2、3、4的乘法口诀

教科书

书名：义务教育教科书数学二年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义，把握口诀的结构，初步掌握乘法口诀的编写方法

2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

教学内容

教学重点：

熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点：

理解每句乘法口诀表示的含义，理清与加法的联系。

教学过程

复习导入

口算下面各题

1×5=5×2=5×4=3×5=5×5=5×3=

计算1×5=5时，还记得怎么编写的乘法口诀吗？

生：我知道，将算式中乘数1和5作为口诀的前两位数，积5作为口决的结果，一五得五。

师：那我们今天来学习2、3、4的乘法口诀

二、自主探究

1.教学例2。(出示课件)

师:1副乒乓球拍有2个,一副就表示1个2，就是1×2=2。

师:如果2副乒乓球拍就是2个2了,两副就表示2个2，2×2=4。每多增一副球拍就多增两个。

师：一副球拍有两个，我们可以用圆点来表示。

师：这就是2的乘法口诀，记得写口诀的时候，乘数小的写在前面，仔细观察看看每相邻两句乘法口诀的积相差几。

生：每相邻两句乘法口诀相差2.

2.教学例3。

师:同学们，老师手上有几根棒棒糖，每捆有3个，有3捆。同学们知道有几个吗？

生:一捆有3根棒棒糖，2捆有6根棒棒糖，3捆有9根棒棒糖。

师:请同学认真思考下，应该怎样用乘法算式表示呢？怎样编写口诀呢？我们还是可以用圆点的方法来表示。

学生在小组里讨论交流,并根据学生的回答板书。

教师编写一三得三的口诀，同学讨论后编写剩下两个口诀。

师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,认真观察下有什么规律呢。

师：每相邻两个乘法口诀的积相差几呢？

生：每相邻两个乘法口诀的积相差3。

(课件出示教材第54页“做一做”)

指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。

3.教学例4。

师:(课件出示教材第55页例4图)这里有一盒美味的汤圆，同学们观察下怎么排列的呢?

生：一共有4排，每排有4个

师：那一共有几个呢？我们一起用加法算式，算一算。

师生一起用加法算式计算下

师：同学们小组讨论下，自己编写下4的乘法口诀，同学们要记得积是十几时要把“得”字去掉。

学生在小组内讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。

师:这4句就是4的乘法口诀了。自己都可以编口诀了,认真观察下有什么规律呢。

师：每相邻两个乘法口诀的积相差几呢？

生：每相邻两个乘法口诀的积相差4。

师：同学们都会自己板鞋乘法口诀了，那么你们指导

1×1等于多少吗？

引导学生得知一二得二，一三得三，一四得四，一五得五推理出来，1个2是2,1个3是3，一个4是4，一个5是5，那么1个1就是1，1×1=1，由此推出“一一得一”。

师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)

4.巩固练习

（1）对口诀

（2）根据乘法口诀写乘法算式

二三得六三四十二二二得四

（3）教材第55页“做一做”第2题

（4）填一填

一匹马有4条腿，4匹马有（）条腿。

一双袜子有2只，4双袜子有（）只。

一枝花有3片叶子，4枝花有（）片叶子。

一个人有一张嘴，4个人有（）张嘴。

三、总结提升

师:同学们学会了2、3、4的乘法口诀,谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢?

2的乘法口诀有2句，一二得二，二二得四。每相邻两句口诀的得数相差2。

3的乘法口诀有3句，一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。

4的乘法口诀有4句，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，每相邻两句口诀的结果相差4。

1的乘法口诀有1句，一一得一。

四、课后练习

1.背会1.2.3.4的乘法口诀

2.完成课本练习十一的练习题

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。