原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
语文一年级上册教材（比尾巴）教学设计
教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。
教学重点
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、巴”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
教学难点
1.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。
教学过程
一、游戏导入，揭题识字
1.游戏：看尾巴，猜动物。（出示课件3）
教师引导：图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧！
预设：金鱼、燕子、斑马。
2.揭题识字。
（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：8比尾巴）
（2）认识“比”字。（出示课件4）
①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。
②给“比”组词：比赛、比分。
（3）认识“尾巴”。（出示课件5）
①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。
②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。
二、初读感知，读准生字
1.教师范读。（出示课件6）
教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。
预设：（出示课件7）本课有4个小节。
2.学生初读。（出示课件8）
教师提出要求：
●借助拼音朋友读准字音。
●圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。
3.学生汇报，教师总结（出示课件9）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.检查字词认读。
（1）认读生字。（出示课件10）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。（出示课件11）
①学生先自由认读，再带拼音齐读。
②去掉拼音齐读。
（3）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。
教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！
①（出示课件12）教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？
预设1：打
预设2：找
教师点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。
②（出示课件13）教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？
预设1：鱼
预设2：龟
教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！
③（出示课件14）我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。
预设：八
教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？
预设：伞
教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？
预设：人
教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。
（4）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①（出示课件15）长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）
②兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。（联系生活）
③（出示课件16）尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。（组词识记、结合图片）
（6）识字游戏。（出示课件17）
5.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。
三、学习第1、2小节
1.（出示课件18）请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。
2.学生观察，交流，教师指名学生回答。
预设：第1小节是问句，第2小节是答句。
3.教师点拨，指导朗读。（出示课件19）
问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
4.（出示课件20）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
预设1：猴子的尾巴长。
预设2
文档评论（0）