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运动解剖学课程教学大纲汇编

一、课程基本信息

课程名称：运动解剖学

课程代码：[此处填写课程代码]

适用专业：体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动人体科学等相关专业

先修课程：人体解剖学基础（若有）、生物学

总学时：[根据培养方案填写，建议理论与实践学时比例约为1:1至3:2]

学分数：[根据培养方案填写]

课程性质：专业基础课/专业核心课

（一）课程性质与定位

运动解剖学是在正常人体解剖学的基础上，研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与结构形态间相互关系的一门学科。它是体育科学领域中重要的基础理论课程，为后续的运动生理学、运动生物力学、体育保健学、运动训练学等课程的学习奠定坚实的形态学基础。通过本课程的学习，学生应能系统掌握运动器官的形态结构特点及其在运动中的作用，理解人体各系统与运动密切相关的形态结构特征，为科学地从事体育教学、运动训练、健身指导和运动康复等实践工作提供必要的解剖学依据。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握人体各系统（尤其是运动系统）的组成、主要器官的形态结构、位置毗邻及功能。

2.理解骨、骨连结和骨骼肌的形态结构与运动功能的关系，掌握主要骨、关节和肌肉的运动学特征。

3.熟悉心血管系统、神经系统、呼吸系统、消化系统等与运动相关的主要器官的结构特点及其在运动中的作用。

4.了解体育运动对人体形态结构的影响及人体形态结构对运动的适应规律。

（二）能力目标

1.能够运用解剖学知识分析人体基本运动动作的参与肌群、关节运动形式及力学特点。

2.初步具备观察、识别和描述人体标本、模型及活体体表标志的能力。

3.能够绘制简单的解剖学示意图，并运用解剖学术语准确描述人体结构。

4.培养科学思维能力，能够将运动解剖学知识与体育实践相结合，解释运动现象，分析运动损伤的潜在原因。

（三）素质目标

1.培养严谨求实的科学态度和细致入微的观察能力。

2.树立结构与功能相统一、局部与整体相联系的辩证唯物主义观点。

3.增强对人体形态美的认识，激发对体育科学的探索兴趣。

4.培养团队协作精神，在实验操作和讨论中学会交流与合作。

三、教学内容与学时分配

本课程教学内容以运动系统为核心，辅以与运动密切相关的其他系统。总学时分配建议如下（可根据具体专业培养方案调整）：

（一）绪论（约占总学时5%）

1.运动解剖学的定义、研究对象与任务

2.学习运动解剖学的意义与方法

3.人体的标准解剖学姿势、基本轴与基本面

4.人体器官的组成与系统的划分

5.解剖学常用术语（方位术语、运动术语）

（二）运动系统（约占总学时50%）

1.骨学

*骨的概述：骨的形态分类、构造、化学成分与物理特性、骨的发生与生长、骨的血液供应与神经支配、影响骨生长发育的因素。

*中轴骨：颅骨（脑颅骨、面颅骨，重点掌握与运动有关的颅骨）、躯干骨（椎骨、胸骨、肋，掌握脊柱的组成、生理弯曲及其功能意义）。

*附肢骨：上肢骨（上肢带骨、自由上肢骨）、下肢骨（下肢带骨、自由下肢骨）。

*体育运动对骨形态结构的影响。

2.骨连结学

*骨连结概述：骨连结的分类、关节的基本构造、关节的辅助结构、关节的运动形式、关节的分类、影响关节运动幅度的因素。

*中轴骨的连结：颅骨的连结、脊柱的连结（椎间盘、韧带、关节突关节）、胸廓的连结。

*附肢骨的连结：上肢骨的连结（肩关节、肘关节、腕关节、手关节）、下肢骨的连结（髋关节、膝关节、踝关节、足关节，重点掌握骨盆的构成、形态特点及其运动）。

*体育运动对关节形态结构的影响。

3.肌学

*肌概述：肌的形态分类、构造（肌腹与肌腱）、起止点与工作条件、肌的辅助装置、肌的物理特性、肌的配布规律。

*躯干肌：背肌、胸肌、膈、腹肌、盆底肌（重点掌握与脊柱运动和呼吸相关的肌群）。

*头颈肌：头肌（面肌、咀嚼肌）、颈肌（重点掌握与运动相关的肌群）。

*上肢肌：肩带肌、上臂肌、前臂肌、手肌（重点掌握各肌群的主要作用肌及其功能）。

*下肢肌：髋肌、大腿肌、小腿肌、足肌（重点掌握各肌群的主要作用肌及其功能，尤其是维持人体直立和行走的肌群）。

*肌工作的协作关系：原动肌、拮抗肌、固定肌、协同肌。

*肌工作的分析：动作分析的步骤与实例。

*体育运动对骨骼肌形态结构和功能的影响。

（三）内脏学（约占总学时5%，选讲）

1.内脏学概述：内脏的概念、中空性器官与实质性器官的结构特点、内脏的一般功能。

2.消化系统：组成与功能，重点了解肝、胰的位置与功能，胃、小肠的位置与运动形式。

3.呼吸系统：组成与功能，重点了解肺的结构特