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2025年教师职称-四川-四川教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于地球自转方向的描述，正确的是：

A．从北极上空看为顺时针方向；B．从南极上空看为逆时针方向；C．自西向东；D．自东向西

【参考答案】C

【解析】地球自转方向为自西向东。从北极上空俯视呈逆时针方向，从南极上空俯视呈顺时针方向。选项C准确描述了地球自转的基本方向，是地理基础知识中的核心内容。

2、我国教师职称评定中，对“教书育人”能力的考核主要体现在：

A．教学论文数量；B．学生考试成绩排名；C．师德表现与学生发展指导；D．公开课获奖次数

【参考答案】C

【解析】教师职称评审强调师德为先，注重教书与育人并重。对学生思想引导、心理健康、全面发展的关注是“育人”能力的体现，C项符合综合素质评价要求。

3、下列地形区中，位于我国地势第二级阶梯的是：

A．青藏高原；B．四川盆地；C．长江中下游平原；D．东南丘陵

【参考答案】B

【解析】我国地势分为三级阶梯：第一级为青藏高原；第二级包括内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地和四川盆地；第三级为东部平原和丘陵。四川盆地位于第二级阶梯。

4、下列哪项不属于高中地理课程的核心素养？

A．区域认知；B．综合思维；C．实验操作能力；D．人地协调观

【参考答案】C

【解析】高中地理核心素养包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。实验操作能力虽重要，但非地理学科特有核心素养，不属于地理四大核心素养范畴。

5、下列气候类型中，四川盆地主要属于：

A．热带季风气候；B．亚热带季风气候；C．温带大陆性气候；D．高原山地气候

【参考答案】B

【解析】四川盆地地处秦岭—淮河以南，属亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，符合该气候特征。其他选项与地理位置不符。

6、教师在教学中体现“因材施教”原则，主要依据的是学生的：

A．智力水平统一性；B．身心发展阶段性与差异性；C．家庭经济状况；D．课外兴趣广泛性

【参考答案】B

【解析】因材施教要求根据学生身心发展的年龄特征和个体差异进行差异化教学，是教育基本原则之一。B项准确反映了该原则的理论基础。

7、下列河流中，流经四川省且属于长江支流的是：

A．珠江；B．嘉陵江；C．黄河；D．淮河

【参考答案】B

【解析】嘉陵江发源于陕西，流经四川，于重庆汇入长江，是长江重要支流。珠江位于华南，黄河与淮河不流经四川，故正确答案为B。

8、下列关于教师职业道德的说法，正确的是：

A．可以适当体罚学生以维护课堂纪律；B．应尊重学生人格，严禁侮辱歧视；C．优先关注成绩优秀学生；D．课外辅导可强制收费

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求关爱学生，尊重人格，不体罚或变相体罚，不歧视。B项符合师德要求，其他选项违反相关规定。

9、下列地理现象由地球公转引起的是：

A．昼夜交替；B．地方时差；C．四季更替；D．地转偏向力

【参考答案】C

【解析】地球公转导致太阳直射点移动，引起昼夜长短和正午太阳高度变化，从而形成四季。昼夜交替、时差和地转偏向力均由自转引起，故选C。

10、在高中地理教学中，使用“地理信息系统（GIS）”主要有助于提升学生的：

A．记忆地图名称的能力；B．地理实践力与空间分析能力；C．背诵气候类型特征的能力；D．手绘地形图速度

【参考答案】B

【解析】GIS是现代地理研究工具，能帮助学生进行空间数据处理与分析，提升地理实践力和综合思维能力。其价值在于应用而非单纯记忆，故选B。

11、下列省份中，与四川省接壤的是：

A．湖北省；B．陕西省；C．安徽省；D．福建省

【参考答案】B

【解析】四川省周边接壤省份包括陕西、甘肃、青海、西藏、云南、贵州、重庆、湖南。陕西位于四川北部，两省相邻。湖北虽近但不直接接壤，皖、闽远在东部，故选B。

12、教师在职称评审中需提交的“教学设计”材料，最应体现：

A．文字排版美观；B．教学目标明确、环节清晰、体现学生主体；C．引用文献数量多；D．使用最新教学设备

【参考答案】B

【解析】教学设计核心在于教学逻辑和育人功能。应体现目标科学、过程合理、学生参与度高，突出教学有效性，而非形式美观或设备使用。

13、下列城市中，位于岷江与长江交汇处的是：

A．重庆；B．宜宾；C．泸州；D．成都

【参考答案】B

【解析】岷江在宜宾市汇入长江，宜宾素有“万里长江第一城”之称。重庆为嘉陵江汇入地，泸州位于长江与沱江交汇处，成都不临长江干流，故选B。

14、下列关于“新课程改革”理念的表述，错误的是：

A．倡导自主、合作、探究学习；B．强调知识灌输为主；C．注重过程与方法目标；D．关注学生全面发展

【参考答案】B

【解析】新课改强调从“知识本位”转向“学生发