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夯实基础，提升能力——人教版四年级上册数学学习与巩固建议

四年级上册的数学学习，是孩子们在小学阶段承上启下的关键时期。这一学期的知识内容，不仅是对以往所学的深化，也为后续更复杂的数学学习奠定了重要基础。本文将结合人教版教材的特点，为同学们提供一些学习思路、重点难点解析以及实用的巩固方法，希望能帮助大家更好地掌握本学期的数学知识。

一、学期伊始，明确目标与重点

开学之初，同学们首先要对本学期将要学习的内容有一个大致的了解。人教版四年级上册数学主要涵盖了以下几个核心单元：

1.大数的认识：这是本学期的开篇重点，也是同学们接触更大计数单位的开始。

2.公顷和平方千米：面积单位的进一步拓展，与生活联系紧密。

3.角的度量：从直观认识角到精确度量角，是空间与图形领域的重要基础。

4.三位数乘两位数：整数乘法的延伸，计算的准确性和速度是关键。

5.平行四边形和梯形：对平面图形的进一步认识，培养空间观念。

6.除数是两位数的除法：整数除法的深化，是本学期计算的难点之一。

7.条形统计图：初步接触统计知识，培养数据分析观念。

明确了这些主要内容，同学们在学习过程中就能更有方向感，做到心中有数。

二、单元核心要点与典型例题解析

（一）大数的认识

单元核心要点提示：

*认识“亿”及以上的计数单位，掌握数位顺序表，理解十进制计数法。

*能正确地读、写含有三级的大数。

*会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

*能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

典型例题与解题思路：

例1：读出下面各数。

（1）____（2）____

思路：读数时，先分级，从右边起每四位一级。读亿级或万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（1）____分级为608|0000，读作：六百零八万。

（2）____分级为1003|0040，读作：一千零三万零四十。

学习建议：多进行分级练习，熟练掌握数位顺序表是读准、写准大数的基础。对于“四舍五入”求近似数，要理解“精确到哪一位”的含义。

（二）角的度量

单元核心要点提示：

*认识直线、射线和线段的区别与联系。

*认识常见的几种角（锐角、直角、钝角、平角、周角），掌握它们之间的大小关系。

*会使用量角器量角的度数，会画指定度数的角。

典型例题：用量角器量出下面角的度数，并判断它是什么角。

思路：量角时，量角器的中心要和角的顶点重合，0°刻度线要和角的一条边重合。角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。然后根据角的度数范围判断角的类型。

学习建议：量角和画角是技能性操作，需要反复练习，注意操作的规范性。可以多观察生活中的角，建立角的大小观念。

（三）三位数乘两位数除数是两位数的除法

单元核心要点提示：

*乘法：掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理。会进行因数末尾有0的简便计算。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

*除法：掌握除数是两位数的除法的笔算方法，理解算理。会用“四舍五入”法试商，调商。理解商不变的性质。

典型例题1：计算145×12

思路：先用两位数个位上的2去乘145，得290；再用两位数十位上的1去乘145，得1450（注意积的末位要与十位对齐）；最后把两次乘得的积加起来。

典型例题2：计算840÷35

思路：可以把35看作40来试商，初商2，2×35=70，84-70=14，余数14比除数35小，说明商2小了，改商3。3×35=105，大于84，说明商3又大了？哦，不对，这里是840除以35，先用84个十除以35，商2个十，余14个十，再把0落下来，140除以35商4。所以840÷35=24。（或者：35×24=840）

学习建议：乘除法计算是本学期的重头戏，需要大量练习来提高熟练度和准确性。要养成验算的好习惯。对于除法试商，可以多总结不同情况下的试商技巧，比如“四舍商易大，五入商易小”。

（四）平行四边形和梯形

单元核心要点提示：

*认识同一平面内两条直线的位置关系：平行与相交（包括垂直）。

*掌握平行四边形和梯形的特征，知道它们各部分的名称。

*认识等腰梯形和直角梯形。

典型例题：画出下面平行四边形底边上的高。

思路：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。画高时要用虚线，并标出垂直符号。

学习建议：多动手操作，通过观察、比较、制作模型等方式加深对图形特征的理解。理解高的含义并正确画出高是本单元的难点。

三、期末综合能力提升