小学语文部编版五年级上册1 白鹭教学设计.docxVIP

1白鹭

课程：小学语文

教材：小学语文部编版五年级上册

章节：1白鹭

白鹭课时一

教材分析

《白鹭》是部编版五年级上册的一篇写物抒情散文，作者郭沫若以诗意的语言描绘了白鹭的外形美与神态美，展现了其在自然中的和谐姿态。课文从色彩、身段的适宜写起，通过对比突出白鹭的精巧，继而描写其钓鱼、伫立、低飞等生活场景，赋予画面以静态美与动态美的统一。文章借物抒情，表达对白鹭常见而被忽略之美的惋惜与赞美。本单元围绕“观察与发现”主题，引导学生细致观察事物特点，体会作者如何用准确生动的语言表现事物之美，提升审美感知与语言表达能力。

教学目标

语言运用

掌握认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等15个词语，正确、流利地朗读课文。

体会文中优美的语言，学习抓住白鹭的外形特点进行描写的方法。

思维提升

理清文章的行文思路，初步感知作者对白鹭的喜爱之情。

思考作者将白鹭比作诗的原因，培养对美的感悟能力。

审美创造

感受文中白鹭外形与生活画面的美，体会作者对白鹭的独特审美。

想象文中描绘的画面，提升对自然美的欣赏能力。

文化自信

了解郭沫若的文学成就，增强对现代文学的热爱。

体会作者借白鹭所表达的对自然、对生活的热爱，感受中国传统文化中人与自然和谐相处的理念。

重点难点

教学重点

引导学生通过文中对白鹭外形、颜色、姿态等方面的描写，感受白鹭的精巧之美。

让学生理解文中把白鹭比作诗的独特表达，体会作者对白鹭的喜爱之情。

教学难点

体会作者运用对比等手法突出白鹭“适宜”之美的妙处，感受语言的精准性。

理解文中一些富有深意的语句，如“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”背后所蕴含的情感和意境。

学情分析

该年级学生已具备一定阅读理解能力，能初步把握课文主要内容，也有了些描写类文章学习基础。但他们在欣赏散文时，易关注表面描述，较难深入体会作者情感及语言精妙处。且此阶段学生注意力集中时间有限，易被新奇事物吸引。教学时可多创设情境激发兴趣，借助朗读、想象等引导其深入文本，感受白鹭外形、活动姿态之美，体会作者对白鹭的喜爱赞美之情，还需培养合作探究时的主动参与意识。

课堂导入

提问对话导入。

教师微笑着问：同学们，你们在清晨或黄昏的时候，有没有见过一种鸟，它通体雪白，静静地站在水边钓鱼，或者独自站在树顶望远方？

预设1：我见过，它有长长的嘴巴，站在田里一动不动。

预设2：它飞起来可优雅了，像跳舞一样。

教师话锋一转：这种鸟很常见，却常常被我们忽略。它就是白鹭。今天，我们就一起走进课文，看看作者眼中的白鹭美在哪儿。

目的：联系生活经验，激发观察兴趣，自然引出课题。

探究新知

初读课文，学习生字

组织学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边圈出课文中不认识或不理解的字词。教师巡视指导，提醒学生注意“鹭、嫌、嵌、匣、嗜”等生字的读音：lù（鹭）、xián（嫌）、qiàn（嵌）、xiá（匣）、shì（嗜），特别强调“嗜”是翘舌音、整体认读音节，可带学生拼读两遍。

提问引导：“课文第一句就说‘白鹭是一首精巧的诗’，你们觉得这句话美在哪里？”学生自由回答后，顺势引出生字“宜”——“一切都很适宜”的“宜”字，拼音yí，上下结构，上“宀”下“且”，表示合适、恰当的意思。请学生用“适宜”说一句话，如“这件衣服穿在她身上很适宜”，帮助理解词义。

聚焦难写字“嫌”，出示田字格中的范写，引导观察：左右结构，左窄右宽，左边是“女”字旁，第三笔为撇点，右边是“兼”。重点提示“女”旁与“兼”之间的避让关系——“女”的撇点要短，给右边“兼”的长撇留出空间。让学生书空练习，并提醒不要把“兼”写成“垂”。随后提问：“为什么作者说白鹭‘增之一分则嫌长’？这个‘嫌’是什么意思？”引导学生联系上下文理解“嫌”是“觉得不合适、讨厌”的意思，再组词拓展：嫌弃、嫌恶、讨人嫌。

引导学生关注描写外形的句子：“那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑。”聚焦“嵌”字，拼音qiàn，上下结构，上“山”下“欠”，但实际书写时要注意是“甘”字头加“欠”，中间一竖贯穿。结合课文“嵌在玻璃框里的画”，提问：“‘嵌’是不是简单地放进去？它有什么特别的感觉？”引导学生体会“嵌”有紧紧贴住、完美融合之意，再通过动作模仿——用手比作画框，另一只手慢慢“嵌入”其中，加深印象。请学生尝试用“镶嵌”造句，如“星星像宝石镶嵌在夜空中”。

重点讲解“匣”字，拼音xiá，三包围结构，先写外面的“匚”（横），再写里面的“甲”，最后封口竖折。强调笔顺易错：不能先写“甲”再补外框。联系课文“镜匣”一词，解释“匣”原指小箱子，这里比喻田地像为白鹭特制的镜子盒子，充满诗意。让学生用手在空中按正确笔顺写一遍，并组词巩固：木匣、匣子、剑匣。

开展识字小游戏“火眼金睛找朋友”：教师说出一个意思，学生快速从生字卡中找出对应的字并