八年级劳动素养测试方案（含测试内容、评分标准）.docxVIP

八年级劳动素养测试方案

一、测试理念与目标

（一）核心理念

遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，以“实践导向、素养为重”为原则，通过“知-行-评”一体化测试，全面考察学生劳动知识掌握、劳动技能运用及劳动态度养成情况，引导学生树立正确劳动价值观，提升独立生活与服务社会的能力。

（二）测试目标

知识目标：掌握生活劳动（如家居清洁、食材处理）、生产劳动（如植物栽培、工具使用）的基础原理与安全规范；了解劳动与社会发展的关系。

技能目标：能独立完成1-2项生活劳动技能（如衣物收纳、简易餐制作）、1项生产劳动技能（如盆栽养护、手工制作），做到操作规范、效率达标。

素养目标：展现积极劳动态度（如认真负责、注重细节），具备劳动安全意识与问题解决能力，初步形成“劳动创造价值”的认知。

二、测试内容与形式

测试分为三大模块，总分100分，其中“知识笔试”占30%、“技能实操”占50%、“过程评价”占20%，具体内容如下：

模块一：劳动知识笔试（30分，40分钟）

（一）测试内容

聚焦“劳动安全、劳动原理、劳动文化”三大维度，题型包括选择题、判断题、简答题，示例如下：

题型

题干示例

考查要点

选择题

在家使用电熨斗熨烫衣物时，正确的操作是（）A.直接熨烫潮湿衣物B.熨烫完毕后立即收纳C.远离易燃物品（如窗帘、纸张）D.用手触摸熨斗底板测试温度

生活劳动安全规范

判断题

种植多肉植物时，应选择透气性差的塑料花盆，避免水分流失过快。（）

生产劳动（植物栽培）原理

简答题

简述“垃圾分类”的主要类别及意义，至少列举2类垃圾的正确投放方式。

服务性劳动（环保劳动）认知

（二）评分标准

选择题（每题2分，共10题，20分）：答案唯一，选对得分，选错不得分。

判断题（每题1分，共5题，5分）：判断正确得分，错误不得分，未答按错误处理。

简答题（每题5分，共1题，5分）：类别回答准确（2分）、意义阐述合理（2分）、投放方式正确（1分），语言流畅酌情加分。

模块二：劳动技能实操（50分，60分钟）

（一）测试项目（学生任选1项生活劳动+1项生产/服务性劳动）

类别

测试项目

操作要求

生活劳动（25分）

1.衣物收纳与整理2.简易餐制作（如番茄炒蛋、煮面条）3.家居清洁（如擦玻璃、整理书桌）

1.衣物收纳：分类清晰（按季节/用途）、折叠规范、节省空间2.简易餐：食材处理安全、步骤正确、口味适中、操作后清理台面3.家居清洁：工具使用规范、清洁无死角、垃圾及时分类

生产/服务性劳动（25分）

1.盆栽绿植养护（浇水、施肥、修剪）2.手工制作（如折纸收纳盒、编织手链）3.社区志愿服务（如擦拭公共座椅、分发环保宣传册）

1.绿植养护：判断植物需求（如耐旱/喜湿）、操作轻柔不损伤植株2.手工制作：材料利用合理、成品美观实用、工具使用安全3.志愿服务：态度热情、操作规范、完成指定区域任务

（二）评分标准（以“简易餐制作-番茄炒蛋”为例）

评分维度

具体要求

分值

准备阶段（5分）

食材清洗干净、刀具/锅具摆放整齐、穿戴围裙/袖套

5（每项1-2分，缺项扣分）

操作阶段（15分）

1.番茄切块大小均匀（3分）2.鸡蛋打散无结块（3分）3.火候控制合理（避免炒糊，5分）4.调味适中（盐/糖用量恰当，4分）

15（按操作质量分层给分）

收尾阶段（5分）

灶台/台面清理干净、餐具清洗摆放整齐、垃圾分类投放

5（每项1-2分，未清理扣3分以上）

（三）注意事项

提供统一工具与材料（如锅具、食材、盆栽），学生无需自带；

实操过程中设置“安全观察员”，及时提醒违规操作（如刀具使用不当、火源未关闭）；

操作时间结束未完成的，按已完成步骤比例酌情扣分。

模块三：劳动过程评价（20分）

（一）评价内容

基于学生一学期劳动表现，结合“日常劳动记录、劳动态度、合作能力”综合评分，具体如下：

评价维度

具体指标

分值

日常劳动（8分）

1.完成家庭劳动任务（如洗碗、扫地）的频率（每周≥3次，4分）2.参与学校劳动实践（如班级值日、农场种植）的表现（4分）

8（按记录完整性与质量给分）

劳动态度（6分）

1.劳动时不抱怨、不推诿（3分）2.遇到困难主动尝试解决（如工具损坏时寻求帮助，3分）

6（根据教师/家长反馈评分）

合作能力（6分）

参与小组劳动（如班级大扫除、手工小组）时，能分工协作、帮助同伴

6（小组互评+教师评价结合）

（二）评价方式

学生提交《劳动成长手册》（记录日常劳动照片、心得）；

教师结合课堂劳动表现、家