3部编小学语文(3年级上册第3单元)作业设计6.docxVIP

8卖火柴的小女孩(第一课时作业)

作业层次

作业内容

作业分

析与设

计意图

评价设计

时

长

基础性作业

一、词海拾贝，我能写出反义词

快乐()光明()精致()美丽()

冷清()柔弱()温暖()强烈()

看谁写的又

快又准哦！

二、我是模仿小能手

明晃晃

又冷又黑

第一题通过反义词的练习，让学生掌握文中的词语，打好基础知识。

第二题通过模仿写词语帮助孩子积累大量词语，丰富语言材料。

评价主体：

学生

教师

评价方式：自我评价生生互评教师评价

5

分

钟

学科融合作业

三、小试牛刀

第三题以连线的形式理清文章的脉络，把握课文主要内容深刻。

第四题旨在帮助学生理解破折号的作用，掌握破折号的用法。

评价主体：

学生

教师

评价方式：自我评价生生互评教师评价

10

分

钟

幻想

美丽的圣诞树慈爱的奶奶喷香的烤鹅美好的地方温暖的大火炉

渴望

温暖

幸福

食物

爱抚

欢乐

现实

冻死

痛苦

寒冷

孤独

饥饿

四、各显神通

■这是一年的最后一天——大年夜。()

■那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。()

■因为这是大年夜—她可忘不了这个。()

A表示转折B表示强调C表示解释说明

实践探究作业

五、打开想象世界的大门

选做题(二选一)1.假如给你一支马良的神笔，现在你就站在小女孩的面前，你能为她做些什么？

这篇文章主要想表达的就是当时社会背景下人们的悲惨生活。而2022年版《语文课程标准》的总目标也提出要在语文的学习过程中培养学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。合理地引导孩子通过想象，激发他们内心的善良。同时也提高了孩子们的写作能力。

2022年版《语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

评价主体：学生教师

评价方式：

自我评价生生互评教师评价

20

分

钟

2.孩子们，《卖火柴的小女孩》这个感人的故事就出自《安徒生童话》这本书，这里还有很多经典人物形象，选出最喜欢的故事，并制作分享卡。

8卖火柴的小女孩(第二课时作业)

作业层次

作业内容

作业分析

与设计意

图

评价设

计

时

长

基础性作业

一、对号入座

《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是 (国家)的作家，我还知道他写的其他故事有。文中小女孩先后次擦燃了火柴。

二、小试牛刀

2022年版《语文课程标准》要求培养学生在积极的语文活动实践中积累、构建文化自信和语言运用，并在情境中表现出来。因此本题考察学生的语言运用及对课文的理解。

2022年版《语文课程标准》指出，在语文学习过程中要培养学生的好奇心、求知欲、勇于探索、养成积极思考的习惯。因此通过表格的形式，对小女孩几次擦燃火柴的对比，让学生更能形象、直观的梳理出小女孩每次擦燃火柴时所产生的不同的感情以及不同的渴求，让学生对小女孩的感情变化更能产生共鸣。

评价主体：

学生

教师

评价方式：自我评价

生生互评

教师评价

5

分

钟

擦然火柴

次数

幻象

现实

渴望

第一次

大火炉

寒冷

温暖

、、

学科融合作业

三、各显神通

《卖火柴的小女孩》节选

她

她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火

柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那

么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您

就会不见的，像那暖和的火炉，喷(pēnpèn)香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强(qiāngjiàng)烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现

在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越

飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大

年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在