第一章幼儿教育心理学绪论(课件)-《幼儿教育心理学》同步教学(科学出版社).pdfVIP

第一章绪论

第一节学前儿童发展心理学研究的内容和意义

第二节学前儿童心理研究的理论和第三节影响学前儿童心理发展的因

方法素

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第一章绪论

第一节学前儿童发展心理学研究的内

容和意义

一、

（一）心理学概念

1.心理现象：心理学研究的对象是心理现象。心理现象的具体形

式是多种多样的，心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。

认认认认识识识识过过过过程程程程个个个个个性性性性性倾倾倾倾倾向向向向向

心心心心心理理理理理过过过过过程程程程程情情情情情感感感感感过过过过过程程程程程个个个个个性性性性性心心心心心理理理理理自自自自自我我我我我意意意意意识识识识识

（（（（（内内内内内涵涵涵涵涵）））））

意意意意意志志志志志过过过过过程程程程程个人特点的个性

心理特征

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第一章绪论

第一节学前儿童发展心理学研究的内

容和意义

2.心理实质：

科学心理学认为，人的心理是人对客观现实能动的反映。

心理是脑的机能

心理实质心理是对客观现实的反映

心理的反映具有主观能动性

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第一节学前儿童发展心理学研究的内

容和意义

（二）学前儿童的概念

广义的“学前儿童”是指从出生到上小学之前（0-6、7岁）

或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是

指从进入幼儿园伊始到上小学之前（3-6、7岁）的儿童。

（三）学前儿童发展心理学的概念

研究儿童个体从胎儿开始到上小学之前心理发生发展特点和

规律的科学。

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第一节学前儿童发展心理学研究的内

容和意义

学前儿童心理发展的影响因素

学学学前前前儿儿儿童童童心心心理理理发发发展展展的的的年年年龄龄龄特特特征征征

学前儿童心理发展的年龄特征

学学前前儿儿童童心心理理的的发发生生和和发发展展规规律律

学学前前儿儿童童心心理理的的发发生生和和发发展展规规律律

学前儿童心理的发生和发展规律

学前儿童心理发展的个别差异

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第一节学前儿童发展心理学研究的内

容和意义

三、研究意义

（一）为辨证唯物主义基本原理提供科学依据