统编版语文八年级下册《〈礼记〉二则 虽有嘉肴》练习题.docxVIP

统编版语文八年级下册《〈礼记〉二则?虽有嘉肴》练习题

一、基础积累（共30分）

1.给下列加点字注音（每空2分，共8分）

（1）虽有嘉肴（）（2）弗食，不知其旨也（）

（3）虽有至道（）（4）教学相长也（）

2.解释下列加点词的含义（每空3分，共12分）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也

旨：____________________

（2）虽有至道，弗学，不知其善也

善：____________________

（3）是故学然后知不足，教然后知困

困：____________________

（4）知不足，然后能自反也

反：____________________

3.填空（每空2分，共10分）

（1）《虽有嘉肴》选自《》，《礼记》是战国至秦汉间__________家论著的汇编，相传是西汉经学家__________编纂的。

（2）文中揭示“教学相长”道理的句子是：“，。”

（3）文中用“嘉肴”类比“至道”，指出学习的重要性的句子是：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；，，。”

二、阅读理解（共40分）

阅读《虽有嘉肴》全文，完成下列题目。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（8分）

A.不知其旨也/其此之谓乎

B.虽有至道，弗学，不知其善也/择其善者而从之

C.是故学然后知不足/温故而知新

D.然后能自强也/少年强则国强

2.翻译下列句子（每句8分，共16分）

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

3.结合文章内容，说说“教学相长”的含义是什么？（8分）

4.文中引用《兑命》中“学学半”的话，有什么作用？（8分）

三、拓展应用（共30分）

1.结合生活实际，谈谈你对“教学相长”道理的理解。（15分）

2.仿照文中“虽有……弗……不知……”的句式，写一个句子，体现某件事物的价值需要通过实践才能发现。（15分）

参考答案及解析

一、基础积累

1.（1）jiā（2）zhǐ（3）dào（4）zhǎng

解析：注意“长”在此处表示“促进、增长”，读zhǎng，不读cháng。

2.（1）味美（2）好处（3）困惑（4）反思

解析：“旨”在古代多表示“味美”，而非现代“主旨”；“困”指学习或教学中遇到的“困惑”，而非“困难”，需结合语境理解古今异义。

3.（1）礼记?学记；儒；戴圣（2）故曰：教学相长也（3）虽有至道，弗学，不知其善也

解析：需准确记忆课文出处及作者，“教学相长”是文章核心观点，“嘉肴”与“至道”的类比句式是重点背诵内容。

二、阅读理解

1.B

解析：A项中“其”分别为“代词，指嘉肴/表示推测，大概”；B项中“善”均为“形容词，好的、有益的”；C项中“故”分别为“连词，因此/名词，旧的知识”；D项中“强”分别为“动词，勉励、奋发/形容词，强大”。

2.（1）因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。

解析：“是故”译为“因此”，“困”译为“困惑”，注意“教然后知困”中“教”的主语是“教别人”，需补充完整语义。

（2）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！

解析：第一个“学”读xiào，译为“教”；“其此之谓乎”是宾语前置句式，译为“大概说的就是这个吧”，需体现文言句式特点。

3.“教学相长”指教与学是互相推动、互相促进的。学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑；知道不足，才能反思改进，知道困惑，才能努力钻研，最终实现教与学的共同提升。

解析：需结合文中“学然后知不足，教然后知困”“知不足然后能自反，知困然后能自强”的逻辑，概括教与学的相互关系。

4.引用《兑命》中“学学半”的话，是为了佐证“教学相长”的观点，增强文章的说服力；同时，“学学半”本身也强调了“教”在学习中的重要性，与文章核心思想一致，使论证更具权威性。

解析：从引用论证的作用（佐证观点、增强说服力）及语句与文章主旨的关联角度分析。

三、拓展应用

1.示例：在学习中，当我给同学讲解数学题时，会发现自己对知识点的理解并不透彻——比如一道几何证明题，我以为自己懂了，但讲解时却无法清晰说明辅助线的添加思路。这时我会重新梳理知识