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模拟法庭体验司法公正

模拟法庭体验司法公正！学子沉浸式感受法治力量

“现在开庭！”随着“审判长”庄严敲响法槌，一场围绕“校园网络欺凌侵权纠纷”展开的模拟法庭在我校报告厅正式拉开帷幕。学子们化身法官、检察官、原告、被告、辩护人等角色，完整还原庭审流程，在角色扮演与思辨交锋中，沉浸式体验司法公正的威严与温度，上了一堂生动深刻的法治实践课。

精准备案：还原真实校园法律纠纷

为让模拟法庭更具真实性与针对性，活动前期，在法治副校长王警官的指导下，“案件筹备组”的学子们围绕校园高频法律纠纷，反复打磨案例剧本。最终确定的“案情”贴近青少年生活：被告李某因与原告张某在班级评选中产生矛盾，心生不满，在社交平台发布含侮辱性语言的帖子，并附上张某的个人照片与联系方式，引发同学围观转发，给张某造成严重心理困扰，张某遂向法院提起诉讼，要求李某赔礼道歉、消除影响并赔偿精神损失。

筹备过程中，学子们不仅深入研究案情细节，还主动查阅《民法典》中关于名誉权、隐私权保护的相关条款，向法治副校长请教庭审流程、举证规则等专业知识。“为了写好起诉状，我们反复核对法律条文，确保每一项诉讼请求都有法理依据。这个过程让我深刻感受到，法律的严谨性容不得半点马虎。”扮演“原告代理人”的初二学子小涵说。同时，大家还精心准备了法槌、案卷、律师袍、法官袍等道具，按真实法庭布局布置庭审现场，力求还原最真实的司法场景。

庭审直击：沉浸式演绎司法公正流程

庭审现场庄严肃穆，“审判长”身着法袍，端坐法庭中央，两侧“审判员”“人民陪审员”神情专注；“原告”“被告”依次就座，“检察官”“辩护人”整装待发，台下师生屏息凝神，沉浸式感受庭审的威严氛围。

法庭调查阶段，“原告”详细陈述了被网络欺凌的经过，出示了被告发布的侮辱性帖子截图、聊天记录、心理诊断报告等证据，字字句句饱含委屈与无奈；“被告”承认了发帖事实，但辩称“只是一时冲动，没想到造成这么严重的后果”。“审判长”引导双方围绕“被告行为是否构成名誉权侵权”“损失程度如何认定”等核心问题展开举证质证，双方代理人交叉询问，逻辑清晰、层层递进，让案情真相逐渐清晰。

法庭辩论阶段，气氛推向高潮。“原告代理人”慷慨陈词：“被告在公共社交平台发布侮辱性言论，泄露原告个人信息，引发大量转发评论，严重侵犯了原告的名誉权与隐私权，给原告的身心健康造成极大伤害，依法应当承担侵权责任。”“被告辩护人”则从被告系未成年人、主观恶性较小、事后有悔意等角度进行辩护，请求法院酌情从轻处理。双方围绕争议焦点展开激烈辩论，引述法律条文、结合案件事实，展现了扎实的法律知识储备与出色的思辨能力，台下不时响起阵阵掌声。

最后陈述环节，“原告”表示希望被告能真诚道歉，停止侵害行为，也希望所有同学都能尊重他人隐私与名誉；“被告”含泪致歉：“我知道错了，不该因为一时矛盾就发表不当言论伤害别人，我愿意公开道歉，承担一切责任，以后一定会遵守法律，尊重每一位同学。”

专业点评：解码庭审背后的法治精神

庭审结束后，法治副校长王警官进行专业点评。他首先肯定了学子们的精彩表现：“从案情筹备到庭审演绎，大家都展现出了极高的认真度与专业素养，庭审流程规范、逻辑清晰、举证有力，几乎达到了专业庭审的水准。”

随后，王警官结合庭审过程，为师生们解码其中蕴含的法治精神。他指出，模拟法庭中的案例看似是“同学间的小矛盾”，但背后涉及名誉权、隐私权等重要民事权利，《民法典》明确规定，自然人的名誉权、隐私权不受侵犯，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，不得非法收集、存储、使用他人的个人信息。“被告的行为看似‘一时冲动’，但已经触犯了法律，需要承担相应的民事责任，这告诉我们，任何行为都要在法律框架内进行，尊重他人权利是底线。”

针对庭审中的举证质证环节，王警官强调：“司法公正的实现，离不开扎实的证据支撑。在遇到法律纠纷时，大家要学会保留证据，如聊天记录、录音视频、就医记录等，这些都是维护自身合法权益的重要依据。”同时，他还解读了“未成年人侵权责任承担”的相关规定，提醒学子们，未成年人实施侵权行为，其监护人应当承担侵权责任，这既让未成年人感受到法律的约束，也强调了家庭监护的重要性。

学子感悟：在体验中播种法治信仰

这场沉浸式的模拟法庭体验，让学子们对司法公正与法律精神有了更深刻的理解与认同。“扮演‘审判长’的过程中，我深刻体会到‘以事实为依据，以法律为准绳’的意义，每一个判决都要基于充分的证据与严谨的法律条文，容不得丝毫偏袒。”初三学子小宇说。

扮演“原告”的学子小欣则表示：“通过模拟被欺凌的经历，我更能共情受害者的痛苦，也明白了当自身权益受到侵害时，不能默默忍受，要勇敢运用法律武器维护自己的合法权益。”而扮演“被告”的学子小哲则有了