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人教版［2024六年级全一册信息科技第9课从人工到自动化教
案
教学设计
基本信息
主题9.从人工到自动化学科信息科技
老师年级六年级
教学内容分析
在信息技术日新月异的今天，自动化已经成为推动社会发展的重要力
量。对于小学六年级的学生而言，了解“从人工到自动化”的转变过程，不
仅能够拓宽他们的视野，还能激发他们对科技的兴趣和探索欲。《从人工到
自动化》这一课旨在通过生动有趣的案例，引导学生认人工控制与自动化
控制的区别与联系，理解自动化控制的基本原理及其在日常生活中的应用，
进而培养学生的信息意、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会
责任。
学情分析
六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他
们对周围世界充满好奇，喜欢动手实践，乐于探索未知。在信息科技方面，
他们已经具备了一定的计算机基础知，能够熟练操作鼠标和键盘，完成简
单的计算机操作任务。然而，对于自动化控制这一相对抽象的概念，学生可
能缺乏直观的认和深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要采用多样
化的教学手段，如情境创设、实物演示、互动探究等，帮助学生建立对自动
化控制的感性认，并逐步引导其理解其背后的逻辑原理。
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学习目标
信息意：培养学生对信息技术发展的敏感性和关注度，认到自动化
控制在现代社会中的重要性。
计算思维：通过具体案例分析，引导学生理解自动化控制的基本原理，
培养其逻辑思维和问题解决能力。
数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具（如编程软件、模拟器等）
模拟自动化控制过程，培养其创新思维和实践能力。
信息社会责任：引导学生认到在使用自动化控制技术时，应遵循的规
范和道德准则，如尊重他人隐私、保护数据安全等，培养其信息社会责任感。
教学重点
1.了解自动控制的特点和优势。
2.分析控制系统中自动控制的过程。
教学难点
1.判断控制系统工作时哪段过程是人工控制或自动控制。
2.分析生活中自动控制的案例。
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等
教学实施过程
情境导入
教师活动学生活动设计意图
教师利用燃气烧水和电热水器烧水对【学生活动1】参与学生通过简单
比图，引入本课内容。活动，说出两种烧观察和描述，
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【教师活动1】通过电热水器和燃气烧水方式的区别。发现：燃气烧
水的图片对比，引导学生说出不同控水需要人进行
制方式上的区别。操作，人们通
过听声音或看
现象来判断水
是否烧开，然
后再关闭燃
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