北师大版（2024）八年级数学上册课件 7.3 第2课时 平行线的性质.pptxVIP

3平行线的证明第2课时平行线的性质第七章证明北师大版2024·八年级上册

章节导读证明1.1为什么要证明1.2认识证明定义命题证明直觉或者观察未必可靠感受证明的重要性1.3平行线的证明平行线的判定平行线的性质

7.3.3学习目标12经历平行线的性质定理的证明过程，初步掌握综合法证明的步骤、格式和方法，积累分析证明思路的经验，发展几何推理能力。了解定理“两直线平行，同位角相等”的证明，会证明定理“两直线平行，内错角相等”“两直线平行，同旁内角互补”；了解定理“平行于同一条直线的两条直线平行”。3通过画图、讨论、推理等活动，了解平行线的性质定理与判定定理的联系，培养学生的化归思想和分类讨论思想，初步感受互逆的思维过程。

课堂引入1.两条直线平行的判定方法文字叙述符号语言图形相等，两直线平行∵(已知)，∴a∥b._______相等，两直线平行∵(已知)，∴a∥b.互补，两直线平行∵(已知)，∴a∥b.abc1243∠1=∠2∠3=∠2∠2+∠4=180°同位角内错角同旁内角2.平行线的性质有哪些呢？其中没有基本事实？

课堂引入3.证明的一般步骤是什么第一步：根据题意，画出图形．先根据命题的条件即已知事项，画出图形，再把命题的结论即求证的需要在图上标出必要的字母或符号，以便于叙述或推理过程的表达．第二步：根据条件、结论，结合图形，写出已知、求证.把命题的条件转化为几何符号的语言写在已知中，命题的结论转化为几何符号的语言写在求证中．第三步：经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程．

探究新知：两直线平行，同位角相等已知：如图，直线AB∥CD,∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF截出的同位角.求证：∠1=∠2.2.写已知和求证命题：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等，简单说成：两直线平行，同位角相等1.画图ab12c如果∠1≠∠2，AB与CD的位置关系会怎样呢？

探究新知：两直线平行，同位角相等证明：假设∠1≠∠2，过M点作直线GH，使∠EMH=∠2，如图所示.根据“同位角相等，两直线平行”可知GH∥CD.又因为AB∥CD，这样经过点M存在两条直线AB和GH都与直线CD平行.这与基本事实“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”相矛盾.所以∠1≠∠2的假设不成立，所以∠1=∠2.ACE21BFDMNGH3.证明

探究新知：两直线平行，同位角相等你能说说证明的思路吗？ACE21BFDMNGH又因为AB∥CD，这样经过点M存在两条直线AB和GH都与直线CD平行.这与基本事实“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”相矛盾.这说明∠1≠∠2的假设不成立，所以∠1=∠2.反证法提出与结论相反的假设将假设作为条件，通过推论导出矛盾假设不成立，从而肯定原命题成立

探究新知：两直线平行，同位角相等∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）∵a∥b（已知）数学语言格式:定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等，简单说成：两直线平行，同位角相等几何语言ab12c文字语言

探究新知：两直线平行，内错角相等已知：如图，直线l1∥l2，∠1和∠2是直线l1，l2被直线l截出的内错角.求证：∠1=∠2.证明：∵l1∥l2（已知），∴∠1=∠3（两直线平行，同位角相等）.∵∠2=∠3（对顶角相等），∴∠1=∠2（等量代换）.命题：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等，简单说成：两直线平行，内错角相等ab12c3

探究新知：两直线平行，内错角相等∴∠1=∠2.(两直线平行，内错角相等)∵a∥b，(已知)定理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等，简单说成：两直线平行，内错角相等数学语言格式:ab12c

探究新知：两直线平行，同旁内角互补已知：直线a∥b，∠1和∠2是直线a，b被直线c截出的同旁内角.求证：∠1+∠2=180°.证明：∵a∥b(已知)∴∠2＝∠3(两条直线平行，同位角相等)∵∠1+∠3=180°(平角等于180°)∴∠1+∠2=180°(等量代换).命题：两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补，简单说成：两直线平行，同旁内角互补abc12