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四年级语文上册《秦兵马俑》教案

四年级语文上册《秦兵马俑》教案

一、教学目标

1.知识与技能

-认识本课生字词，理解俑、坑、军、阵、威、武、雄、壮、举、世、闻、名等字的音、形、义。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

-学习作者观察和描写秦兵马俑的方法，积累优美词句。

2.过程与方法

-通过图片、视频等多媒体手段，直观感受秦兵马俑的壮观。

-通过小组合作探究，理解秦兵马俑的历史价值和艺术价值。

-通过对比阅读，体会作者对秦兵马俑的赞美之情。

3.情感态度与价值观

-感受中国古代文明的辉煌，增强民族自豪感。

-培养对历史文化遗产的保护意识。

-激发对中国古代文化的探究兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解秦兵马俑的规模、形态和特点。

-体会作者对秦兵马俑的赞美之情。

-学习作者观察和描写的方法。

2.教学难点

-理解秦兵马俑的历史价值和艺术价值。

-体会古代工匠的智慧和创造力。

-将课文内容与实际历史背景联系起来。

三、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包括秦兵马俑的图片、视频资料。

-秦兵马俑的相关历史资料。

-生字词卡片。

-课文朗读音频。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词。

-查阅有关秦兵马俑的资料。

-准备笔记本和笔。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放秦兵马俑的图片或视频，激发学生兴趣。

-师：同学们，这些是什么？你们知道它们在哪里吗？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师小结：这些就是被誉为世界第八大奇迹的秦兵马俑，它们位于陕西省西安市临潼区，是秦始皇陵墓的一部分。

2.板书课题：秦兵马俑

-师：今天，我们就一起来学习这篇课文，了解秦兵马俑的壮观景象和它背后的故事。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段。

-要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以查字典或问老师。

2.检查生字词掌握情况。

-出示生字卡片：俑、坑、军、阵、威、武、雄、壮、举、世、闻、名等。

-指名认读，纠正读音。

-重点指导俑字的读音和写法。

3.再读课文，思考：课文主要讲了秦兵马俑的哪些方面？

-学生交流后，教师小结：课文主要介绍了秦兵马俑的规模、形态特点、历史价值和艺术价值。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段：秦兵马俑的发现

-指名朗读第一自然段。

-思考：秦兵马俑是在什么时候被发现的？它的发现有什么意义？

-学生交流，教师补充：秦兵马俑于1974年被当地农民在打井时偶然发现，这一发现震惊了世界，被誉为世界第八大奇迹。

2.学习第二自然段：秦兵马俑的规模

-齐读第二自然段。

-思考：这一段主要写了秦兵马俑的什么特点？从哪些词语可以看出？

-学生找出描写规模的词语：规模宏大、气势磅礴、总面积达2.5万多平方米、坑内兵马俑约8000件等。

-教师引导学生理解这些数字的含义，感受秦兵马俑的壮观。

-播放秦兵马俑坑的航拍视频，直观感受其规模。

3.学习第三自然段：秦兵马俑的形态特点

-分组朗读第三自然段。

-思考：这一段主要描写了秦兵马俑的哪些形态特点？

-学生找出描写形态的词语：栩栩如生、神态各异、有的昂首挺胸，有的目光炯炯，有的紧握兵器，有的凝视远方等。

-教师引导学生体会这些描写，感受秦兵马俑的艺术魅力。

-出示不同形态的兵马俑图片，让学生观察并描述。

4.学习第四自然段：秦兵马俑的历史价值

-男女生赛读第四自然段。

-思考：秦兵马俑有什么历史价值？

-学生交流，教师补充：秦兵马俑是研究秦代军事、政治、经济、文化的重要实物资料，反映了秦代高超的制陶工艺和军事组织。

5.学习第五自然段：秦兵马俑的艺术价值

-指名朗读第五自然段。

-思考：秦兵马俑有什么艺术价值？

-学生交流，教师补充：秦兵马俑造型精美，神态逼真，是中国古代雕塑艺术的瑰宝，展现了古代工匠的智慧和创造力。

（四）品读课文，体会情感

1.有感情地朗读全文，思考：作者对秦兵