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学校校园欺凌行为惩戒工作制度

为了有效预防和处理校园欺凌行为，维护学校正常的教育教学秩序，保护学生的身心健康和合法权益，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等相关法律法规和教育部门的有关规定，结合本校实际，特制定本校园欺凌行为惩戒工作制度。

一、校园欺凌行为的定义及表现形式

（一）定义

校园欺凌是指发生在本校学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。

（二）表现形式

1.肢体欺凌：包括打架斗殴、推搡、踢踹、抢夺财物、损坏个人物品等直接使用身体力量对他人造成伤害的行为。

2.语言欺凌：使用侮辱性、歧视性、威胁性的言语，如辱骂、嘲笑、讥讽、起侮辱性绰号等，对他人进行精神攻击。

3.社交欺凌：通过孤立、排挤、散布谣言、恶意中伤等方式，破坏他人的人际关系和社交环境，使他人在集体中受到排斥和孤立。

4.网络欺凌：利用互联网、社交媒体等网络平台，发布恶意言论、图片、视频等，对他人进行攻击、诋毁、骚扰，侵犯他人的名誉权和隐私权。

二、校园欺凌行为的预防机制

（一）宣传教育

1.开展专题教育活动

每学期至少组织开展一次校园欺凌专题教育活动，通过主题班会、法制讲座、心理健康教育课等形式，向学生普及校园欺凌的相关知识，包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法等，提高学生对校园欺凌行为的认识和防范意识。

邀请公安、司法等部门的专业人员来校进行法制宣传和案例分析，结合具体案例，让学生深刻认识到校园欺凌行为的法律后果，增强学生的法律意识和法治观念。

2.加强品德教育

将品德教育贯穿于学校教育教学的全过程，通过日常的课堂教学、主题活动、社会实践等方式，培养学生的良好品德和行为习惯，引导学生树立正确的价值观和道德观，尊重他人、关爱他人，学会与他人友好相处。

开展心理健康教育，开设心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，学会正确应对压力和挫折，提高学生的心理素质和心理调适能力，减少因心理问题引发的校园欺凌行为。

3.营造良好的校园文化氛围

加强校园文化建设，营造团结友爱、互助和谐的校园氛围。通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺比赛、体育竞赛、社团活动等，为学生提供展示自我、交流合作的平台，增强学生之间的友谊和团队合作精神。

利用校园广播、宣传栏、校报等宣传阵地，宣传校园正能量，弘扬正气，倡导文明行为，营造积极向上的校园舆论氛围。

（二）排查预警

1.定期排查

学校每学期至少组织一次全面的校园欺凌隐患排查工作，对学生之间的关系、矛盾纠纷、异常行为等进行深入了解和排查。排查范围包括教室、宿舍、操场、食堂等校园各个场所，以及学生的日常行为、社交网络等方面。

建立班级信息员制度，每个班级设立若干名信息员，及时向班主任和学校反映班级内的异常情况和潜在的校园欺凌隐患。信息员由班主任选拔责任心强、观察力敏锐的学生担任，并定期对信息员进行培训和指导。

2.重点关注

对存在心理问题、家庭问题、学习困难、行为偏差等特殊情况的学生进行重点关注，建立特殊学生档案，定期与家长、班主任、任课教师等进行沟通和交流，了解学生的思想动态和行为表现，及时发现和化解潜在的矛盾和问题。

关注学生之间的人际关系，特别是那些关系紧张、经常发生冲突的学生，及时进行调解和疏导，避免矛盾激化引发校园欺凌行为。

3.预警机制

建立校园欺凌预警机制，对排查发现的潜在校园欺凌隐患进行分级预警。对于一般隐患，及时采取措施进行化解和处理；对于较为严重的隐患，立即启动应急预案，采取有效的防范措施，防止校园欺凌行为的发生。

学校设立校园欺凌举报信箱和举报电话，鼓励学生、家长和教职工积极举报校园欺凌行为。对举报的线索进行及时调查核实，并严格为举报人保密。

三、校园欺凌行为的发现与报告

（一）发现途径

1.教师发现：教师在日常的教育教学活动中，要密切关注学生的行为表现和情绪变化，及时发现学生之间的异常情况和潜在的校园欺凌行为。特别是班主任要加强对班级学生的管理和教育，经常与学生进行沟通和交流，了解学生的思想动态和人际关系。

2.学生鼓励学生之间相互监督，发现校园欺凌行为及时向教师或学校报告。学校要为学生提供安全、便捷的报告渠道，确保学生能够及时、准确地反映情况。

3.家长反馈：加强与家长的沟通和联系，及时向家长了解学生在家庭中的表现和情绪变化。家长如果发现学生有异常行为或受到欺凌的迹象，要及时与学校沟通反馈。

4.学校排查：学校定期组织校园欺凌隐患排查工作，通过问卷调查、访谈、实地观察等方式，全面了解校园内的情况，及时发现潜在的校园欺凌行为。

（二）报告流程

1.第一时间一旦发现校园欺凌行为，发现人（教师