1.2.4 绝对值 课件2025-2026学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

第一章·有理数

1.2.4绝对值

人教版(2024)

七年级上册

绝对值的几何意义和代数意义；求一个数的绝对值

绝对值定义的得出、意义的理解，特别是对“距离”概念的准确理解

1.通过从数形两层面理解绝对值的意义，了解数形结合的思想方法。

2.能运用绝对值解决实际问题，如比较两个负数的大小、化简含有绝对值的代数式等，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

1.能够理解绝对值的概念，知道绝对值是一个数在数轴上对应的点到原点的距离。

2.掌握绝对值的非负性。

3.学会求一个数的绝对值。

教学重点

教学难点

知识目标

绝对值

(a+5)=4+L×+=41

2

3

4示范讲解

5课堂练习

6课堂小结

情景导入

合作探究

抽象概括

1、数轴的三要素是原点、正方向、单位长度

2、-(-4)是-4的相反数，3的相反数是-(+3)

3、已知a-4的相反数是3,则a的值是1.

4、一个数的相反数是非负数，那么这个数一定是非正数

知识回顾

数轴、相反数

“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身

描绘的牡丹一如你初妆……”提起中国风歌曲，大概许多人都绕不开这首充满浓浓东方况味的《青花瓷》.

传世的青花瓷是中华文化的瑰宝，它

产自享誉中外的景德镇.

情景激趣

青花瓷

情景激趣情景导入合作探究抽象概念示范讲解课堂练习课堂小结

陶瓷烧制中的温度控制

陶瓷烧制是一项古老而精细的工艺，窑温的控制至关重要.

如果窑温过高或过低，都会影响陶瓷的质量.

假设陶瓷烧制的理想窑温是1200℃,但在实际操作中，窑温可能会有偏差。

例如，实际窑温可能是1210℃或1190℃。这种偏差可以用一个数来表示，

比如10℃(高于理想温度)或-10℃(低于理想温度)

在数轴上分别点A、B表示这两个数

A、B与原点的距离都是10.即线段OA的长度=线段OB的长度

经过之前的学习，我们知道10和一10互为相反数，在数轴上分别标出这

两个数，你能发现，这两个数与原点的距离是怎样的吗?

情景激趣

绝对值的概念情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值，记作|al.

这里的数a可以是正数、负数和0.

10和-10的与原点的距离都是10,

得|10|=10,|-10|=10

显然0的绝对值等于0,即|0|=0.

la|

a的绝对值

一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值，记作|al.

绝对值的概念

任何一个数的绝对值都是非负数(正数和0)_.

一个正数的绝对值是它本身；

一个负数的绝对值是它的相反数；

0的绝对值是0.

互为相反数的两个数，其绝对值相等。

数a

-12

-5

一2.5

-1

0

1

2.5

2024

la|

12

5

2.5

1

0

1

2.5

2024

分析问题，寻找对应

填表并找规律：

抽象概括

当a0时，lal=a;

当a0时，lal=a;

当a=0时，|al=_.

对任何有理数a,总有|al≥0.

正数、负数与0的绝对值

绝对值

判断

判断这个数是正数、负数还是0

依据

一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0

结论

求解得出答案

求一个数的绝对值的方法

绝对值

情境导入

思考：如何求一个有理数的绝对值?

求一个数的绝对值，就是在这个数的前面添上“一”号.

绝对值

例题讲解情境导入合作探究抽象概括示范讲解

例1(1)分别写出1,-0.5和的绝对值；

距离为

|-0.5|=0.5;

距离为0.5

距离为1

a,b,c,d,这四个数中，绝对值最小的是哪个数?

ABCD

-4-3-2-101234

例题讲解情境导入合作探究

例1(2)如图，数轴上的点A,B,C,D

解(2)因为在点A,B,C,D中，点C离原点最近，所以在有理数a,b,

C,d中，c的绝对值最小.

分析：观察哪个点离原点最近，则这个点表示的数的绝对值最小.

分别表示有理数

求下列各数的绝对值：

(1)|-125|;(2)|+23|;