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《中国传统插花艺术与审美》课程标准

一课程基本信息

课程名称

中国传统插花艺术与审美

开课系部

通识教育学院

课程编码

230058

课程总学时/

（分学期学时）

16

主编

潘雪

课程周学时

2

主审

潘雪、程俊凯

制定/修订

日期

2023年9月27日

二课程性质和任务

《中国传统插花艺术与审美》是重庆三峡职业学院通识课程体系中的重要组成，是各类专业可选的美育类公共选修课，它是提高学生的审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会中国传统文化魅力的课程，旨在培养年轻人的民族自信，同时在实践过程当中去提高自己的审美素养，对培养高素质的中高级专门人才具有十分重要的意义。

本课程的教学任务：让学生在课程中充分开启智慧，在与花为伴的过程中感受大自然的美，体验人与自然融合的美育教育，净化心灵，陶冶情操，让学生能够对生活多一份热爱。

三课程教学目标

本课程的教学目标是，为学习中国传统插花的基本造型、比例的确定、主次关系等基础知识和技巧；通过学习中国传统插花中的阴阳平衡和四季轮转的关系，了解中国传统文化中的人与自然的和谐关系，理解中国传统文化的博大精深；学习和提高对中国传统插花艺术的审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会中国传统插花艺术的魅力。通过设计插花、表达主题和赠送作品，提高动手能力，对学生进行感恩和生命教育。

1知识目标

（1）让花事、花俗、花器、花型，从古籍中鲜活起来，回到日常中，让学生可体验插花文化的雅与趣；

（2）将中国传统文化渗透在课程中，让插花不止于技，而是以花入道，道可华之；

（3）通过花材花器的选择，整体色彩与造型的把握，帮助学生深入领悟中华传统插花的意与美。

2能力目标

（1）对中国传统插花的基本知识的掌握；

（2）对中国传统插花艺术的理解；

3素质目标

（1）提升对生活质量的追求和个人审美境界的提高

（2）学会中国传统插花艺术的表达方式

（3）学会美化个人空间、工作环境，以达到诗意地生活

四、课程内容与要求

公共模块（学时：36）

课程主要内容

学时

重点、难点

知识、能力、素质要求

花与中国传统文化

花与文人的人格化

2

1.学习中国传统花文化；2.了解中国花文化中人格化的特点3.体会中国古典美学，了解更多的文化起源的知识。

中国传统插花艺术深受儒家、道教、佛教等思想的影响，形成了中国人特有的宇宙观和审美情趣，为万物有灵性，主张天人合一”，视自然界的花草树木更是有灵性、有情感之物。通过学习中国传统文化中古人寄情花木之风，了解赋予各种花木许多象征性和寓意，被人格化和拟人化，借以明志，托情思，舒展情趣的历史，有助于学生理解中国传统插花艺术。

花文化中的传统月令

2

多姿多彩的花容

2

中国古代簪花与品级

2

插花与中国传统文化

先秦：插花艺术的诞生

2

1.学习中国传统插花中的阴阳平衡、四季轮转等文化，了解中国传统文化中的人与自然的和谐关系，理解中国传统文化的博大精深；

2、对中国传统插花艺术史进行梳理分析，增强民族自豪感和自信息

理解中华民族是一个崇尚自然仁民爱物的民族，对自然之美有着独特的审美情趣和审美观；能分清中花和西花，即中国传统插花的特色在于重意趣其次形式、而后色彩；西方的插花重色彩、其次形式，轻意趣。认清

中国传统插花的根源，理解传统插画艺术中认为万物有灵性，主张“天人合一”的美学思想。

汉代：可查的最早插花记载

2

魏晋南北：插花艺术正式诞生

2

隋唐：插花艺术显露风骨

2

五代十国：不可轻视的过渡时期

2

宋代：传统插花艺术巅峰期

2

元代：解构后的传统插花规则

2

明代：众星闪耀的名人插花时代

2

清代：传统插花艺术的回响

2

中国传统插花艺术鉴赏

花目

2

1、中国传统插花的基本造型、比例的确定、主次关系等基础知识和技巧；2.对中国传统插花艺术的审美和鉴赏能力。

1、掌握中国传统插花的基本造型、比例的确定、主次关系等基础知识和技巧；2、理解中国传统文化的博大精深；3、学习和提高对中国传统插花艺术的审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会中国传统插花艺术的魅力。4、通过欣赏插花作品，对学生进行课程思政。

花器

2

造型

2

意境

2

测试

2

五、教学基本条件

1.教材使用

本课程没有合适的教材可供选择，课程建设小组在建课的时候充分查阅资料、甄别信息，借鉴了《中国传统插花艺术》（中国林业出版社出版，王莲英、秦魁杰主编）、《?瓶花清味：中国传统插花艺术史》（化学工业出版社，马大勇编著）等书籍资料。在课程更成熟后，将自编教材用于教学推广。

2．教学环境

课程教学以课堂教学为主，根据教学需求，由花艺专业的教师采取线上教学的方式进行实操教学，以利于不同层次的学生的学习。

六、本课程与前后课程的联系

本课程为高等职业技术院校各类专业通识类公共