护生在临床中进行护理技术操作机会减少原因分析及对策.pdfVIP

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护生在临床中进行护理技术操作机会减少

原因分析及对策

宋超杰

【摘要】根据目前临床护理教育学中护生护理技术操作机会减少的实际情况，从患者的服务意识、

临床护理带教老师的风险防范意识、护生自身原因等方面进行了剖析，培养护生心理护理，健康教育及

整体护理的实践能力，提高护生护理技术操作机会。临床护理学是护理教育的重要组成部分，其中基础

护理操作技能的培养是临床护理教学的重要内容，是关系到能否为医院输送合格护理人才的重要环节。

临床护理教学中护生护理技术操作机会减少，使护生毕业后实际护理操作水平较低，甚至影响到就业，

为了彻底提高护生临床护理教学中护理技术操作的机会，提高操作水平，满足；1名床工作的需要，尝试提

出相应对策。

【关键词】护生护理技术操作机会

护理学是一门实践性很强的学科，临床教学是护理专业是不能有效地将理论与实际联系，在进行护理技术操作时，动

教学的重要环节，是护生实现理论到实践的跨越所必需的阶作笨拙、操作生疏。对当遇到一些困难和挫折，尤其在护理技

段。而实际临床教学过程中，由于医疗体制的改革、患者、护术操作失败时，例如：静脉穿刺不成功，患者表现出的不满情

生自身原因等多种因素，使护生进行护理技术操作机会的减绪或激烈言辞，打击了护生的工作积极性，在下一次护理技术

少，直接影响了护生的实习效果。现就导致护生动手机会减操作时表现出胆怯、畏难情绪，影响技术要领的发挥。

少的原因做如下分析。1．1．2缺乏沟通技巧护生由于年轻，缺乏人际交流经验与

1造成护生进行护理技术操作机会减少的原因护患沟通技巧，不会主动与患者沟通，对患者不能耐心地给予

1．1护生自身的原因与实习动手机会相冲突护生初到医健康教育及心理护理．对患者提出的合理要求不能给予满足

院，从封闭式课堂教学的抽象的理论学习，到临床实习这个陌及耐心解答。交流时，护生存在的主要问题包括无称呼、无问

生的环境，对工作内容、环境都会产生新鲜感。但是，当进入候语，无结束语、答谢语，不准确的指导，指责性语气．潜在的

病区接触到陌生的面孔和环境时，护生心理状态表现为恐惧、法律问题，不正确的解释，以致护生与患者的关系不是很融

紧张和无所适从。洽。

1．1．1胆怯心理护生虽然了解各项护理技术操作程序，但1．1．3操作程序不熟练目前的大中专业大部分是独生子

女，缺乏刻苦及进取精神，选择上护校可能迫于父母的压力或

作者单位：齐齐哈尔第二0三医院普外科为了掌握一项谋生的技能，而非自己的真实愿望。在学习过

邮编161000收稿日期2010—06—22程中，特别是在见习或上技能操作的课堂上，不认真对待，未

病的关系等．他们都有极大的兴趣，这样就将复杂的问题与现域”的空气，为培养出适应性强的复合型人才奠定了基础。

实生活、与当今的世界问题结合起来，他们不但学习兴趣高，总之，当前医疗形势的变化和医学迅速发展、知识信息获

而且培养了社会责任感。在治疗上将白血病的造血干细胞移得的快捷、医学教学模式的改革，使得医学教育面临新的挑

植与基因问题结合起来，把当今前沿的医学问题告知学生，使战，新时期医学教育朝着更宽、更广、更深的方向发展已成为

他们感知知识的海洋如此广博，进而主动思考应该如何探索。必然趋势，需要教师不断改革和探索，以最大限度地应对挑

4加强与其他学科的横向联系战，认真负责地培养高质量高索质的医学生，为培养21世纪

长期以来，我国高等医学教育一直处于单科单一型的状新型医生打下良好的基础。

态，