五年级下册语文教学计划.docVIP

多乡中心学校2022-2023学年其次学期

五班级语文教学方案

一、指导思想

五班级语文教研组将以学校新学期工作方案为中心，以集体教研为依托，以同学进展为目标，以阅读、写字、习作教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，开展语文教学争辩与实践，努力为语文老师供应呈现教学特色的平台，构建乐观向上的教研氛围，提升教研组争辩水平和同学语文素养确保语文教学质量。

二、教材分析

统编版五班级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“沟通平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元接受“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“沟通平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深化。

具体支配如下：

第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。

其次单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。

第三单元，人文主题：综合性学习，游览汉字王国；语文要素：感受汉字的好玩，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。

第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。

第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

三、教学目标

（一）学问与技能

1.识字与写字教学

本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。

2.阅读教学

（1）要基于同学真实的阅读经受，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成力量。

（2）不要由于速度损害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。

（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有肯定速度的习惯。

（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。

3.口语交际教学

（1）激发爱好，体现双向互动。

（2）连续提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。

4.习作教学

（1）进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

（2）培育观看、思想、表达三种力量。

（二）过程与方法

1.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

2.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

3.略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

4.能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的争辩报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

5.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

6.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。

7.乐观参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行呈现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的争辩报告。

（三）情感态度与价值观

要使同学受到宠爱党、宠爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。

四、教学重难点

1.引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。

2.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

3.通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。

4.引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

5.初步学会利用信息，写简洁的争辩报告。

6.揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略