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小学科学课堂教学设计：矿物专题

一、教学主题

探寻岩石的“小秘密”——认识矿物

二、适用年级

小学中高年级

三、课时建议

1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

四、教学目标

（一）科学知识目标

1.初步感知矿物是构成岩石的基本单元，了解矿物是天然形成的、具有一定化学成分和物理性质的物质。

2.认识几种常见的矿物，如石英、长石、云母、方解石、赤铁矿等，并能说出它们的一两个显著特征。

3.知道可以通过颜色、条痕、光泽、硬度、形状等方面来观察和描述矿物的特征。

（二）科学探究目标

1.初步学习运用感官和简单的工具（如放大镜、指甲、铜钥匙、小刀等）观察、比较矿物的特征。

2.尝试根据矿物的特征进行简单的分类和鉴别活动。

3.培养细致观察、如实记录和合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对大自然的好奇心和探索矿物世界的兴趣。

2.培养珍爱自然资源、保护矿物环境的初步意识。

3.在探究活动中体验发现的乐趣，乐于与同学分享自己的发现。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识几种常见矿物的基本特征。

2.学习运用多种方法观察和描述矿物的特征，特别是条痕、硬度等较易操作且重要的特征。

（二）教学难点

1.理解“矿物”的概念，区分岩石和矿物（初步感知，不要求深入）。

2.准确描述矿物的光泽（如金属光泽、玻璃光泽等）和比较矿物的硬度。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种精美矿物图片、相关视频（如矿物形成、矿物应用）。

2.矿物标本：石英（不同颜色和形态）、长石（正长石或斜长石）、云母（黑云母或白云母）、方解石、赤铁矿、黄铜矿等，每种矿物准备若干份，确保每组学生都能观察到。

3.观察工具：放大镜（每组至少两个）、白色无釉瓷板（或瓷砖背面，用于观察条痕）、指甲、铜钥匙（或硬币）、小钢刀（或硬度笔，教师演示用或在教师指导下学生使用，注意安全）、小块砂纸（可选，用于观察光泽）。

4.学生活动记录单（表格形式，列出需要观察的矿物名称及特征项目）。

5.实物投影仪或展示台（用于展示典型矿物特征）。

6.一些利用矿物制成的物品，如玻璃（石英）、铅笔芯（石墨）、金属钥匙（来自矿物提炼）、瓷砖（可能含方解石或长石）等。

（二）学生准备

1.预习与矿物相关的课文内容（如有）。

2.每人准备一个笔记本和铅笔。

3.鼓励学生提前收集一些他们认为可能是矿物或含有矿物的小物件（如小石块、旧电池外皮等，但需教师甄别安全性）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.实物展示与提问：

教师出示一些美丽的矿物晶体标本（如水晶、方解石晶簇）或利用矿物制成的物品（如玻璃器皿、金属饰品），提问：“同学们，看到这些东西，你们有什么感觉？知道它们是由什么构成的吗？”

2.引出课题：

在学生自由发言的基础上，教师引导：“这些美丽的物品背后，都离不开一种重要的天然物质——矿物。今天，我们就一起来探索奇妙的矿物世界，学习如何‘读懂’矿物的‘名片’。”（板书课题：认识矿物）

（二）认识矿物，探究特征（约25-30分钟）

1.什么是矿物？——初步感知（约5分钟）

*教师提问：“到底什么是矿物呢？我们平时在路边捡到的小石子是不是矿物？”

*引导学生结合预习和生活经验讨论。

*教师小结：矿物是大自然的“孩子”，它们不是人工制造的，而是在地下经过漫长的时间天然形成的。每种矿物都有自己固定的“配方”（化学成分），很多矿物还有规则的几何形状。岩石是由一种或多种矿物组成的“大家庭”。（此处不必过于强调定义的严谨性，以直观感知为主）

2.观察矿物的“名片”——探究矿物的基本特征（约20-25分钟）

*提出问题：“我们怎样才能认识和区别不同的矿物呢？就像我们每个人都有自己的身份证一样，矿物也有它独特的‘名片’，那就是它的各种特征。我们可以从哪些方面来观察矿物的特征呢？”

*分组讨论与交流：引导学生思考可以用什么方法观察（看、摸、刻、划等），观察什么内容（颜色、形状、软硬等）。

*教师引导与方法指导：

*颜色：“矿物有各种各样的颜色，这是我们最容易注意到的。”（展示不同颜色的石英，如无色透明、紫色、粉色等）“但有时候，矿物表面的颜色可能会‘骗人’，比如一块红色的矿物，它粉末的颜色可能和表面不一样。”

*条痕：介绍条痕的概念：“我们可以把矿物放在白色的无釉瓷板上轻轻一划，留下的痕迹颜色就是矿物的条痕色。条痕色比矿物表面的颜色更可靠。”（教师演示正确的操作方法，强调“轻轻划”）。

*光泽：“矿物表面反光的能力也不一样，我们称之为光泽。”（教师展示不同光泽的矿物或实物进行类比：“像金属勺子那样反光很强的，