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2025年幼儿园师德师风保育自查报告

为全面落实《幼儿园教师专业标准（试行）》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件要求，我园以“德润童心育见美好”为师德建设核心目标，以“保教结合幼有所依”为保育工作基准，于2025年3月至5月开展了师德师风与保育工作专项自查。本次自查覆盖全体教职工（共42人，其中专任教师28人、保育教师14人），通过问卷调查（发放家长问卷326份，回收有效问卷318份）、幼儿行为观察记录（累计记录1200条）、教师自评互评（收集评价表84份）、日常工作台账核查（涵盖卫生消毒、饮食管理、安全教育等12类台账）等方式，系统梳理师德践行与保育实施情况，现形成自查报告如下：

一、师德师风建设成效与具体表现

（一）师德教育常态化机制有效运转

我园建立“理论学习—实践反思—典型引领”三位一体师德培养模式。2024年9月至2025年4月，累计开展师德专题学习8次，内容涵盖《幼儿教师职业道德规范》解读、“儿童视角下的师幼互动”案例研讨、“家园沟通中的边界与温度”情景模拟等。其中，针对“如何回应幼儿情绪”专题，教师们通过观看《3-6岁儿童学习与发展指南》配套视频，结合本班幼儿实际（如小班幼儿入园焦虑、中班幼儿争抢玩具、大班幼儿规则意识冲突），撰写《情绪回应策略手册》，收录典型案例23个，形成“蹲下来倾听—共情式反馈—引导式解决”的三步回应法。经家长问卷统计，92%的家长认为教师“能耐心倾听孩子的表达”，较2023年提升7个百分点。

园内设立“师德承诺墙”，全体教师签订《师德承诺书》，明确“不收受家长礼品、不发表不当言论、不体罚或变相体罚幼儿”等10项底线要求，并将承诺内容转化为日常行为规范。2025年春季学期，教师主动退还家长赠送的水果、手工小礼物共17次，通过“幼儿成长故事”专栏向家长展示教师日常关爱行为（如为发烧幼儿物理降温、陪伴单亲家庭幼儿午休、帮助过敏幼儿记录饮食禁忌），累计发布故事42篇，家长留言点赞率达98%。

（二）师幼关系的专业性与情感性双提升

通过“每日师幼互动记录”制度（教师每日记录3条有效互动案例），2025年1-4月共收集记录2800条，经分析，积极互动占比91%（2023年同期为83%），其中“鼓励性语言”使用频率从每小时2.3次提升至4.1次，“身体接触安抚”（如拥抱、轻拍后背）在小班幼儿中的应用率达85%。中二班教师针对“幼儿拒绝参与集体活动”问题，采用“兴趣切入法”（如邀请喜欢恐龙的幼儿担任“恐龙小老师”介绍绘本），帮助3名内向幼儿逐步融入集体，相关经验在园本教研会上分享，形成《特殊幼儿引导策略集》。

在“教师职业幸福感”自评中，85%的教师表示“能从幼儿的进步中获得满足”，较2024年提升12%。这一变化源于园内推行的“成长共享会”——每月组织教师分享“最感动的教育瞬间”，如大五班王老师讲述“幼儿从抗拒洗手到主动提醒同伴洗手”的转变，小一班李老师记录“幼儿用蜡笔画出‘老师和我一起搭积木’的画”，这些具体事例强化了教师的职业认同感。

二、保育工作落实情况与特色实践

（一）日常保育精细化管理见实效

卫生保健方面，严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，2025年1-4月卫生消毒记录完整率100%，紫外线消毒每日3次（晨间、午间、离园后），餐具高温消毒15分钟/次，毛巾、水杯专人专用率100%。保健室定期抽查（共抽查12次），消毒设备运行正常，物品摆放符合“清污分开”要求。春季传染病高发期（3月），通过“一摸二看三问四查”晨检流程，及时发现并隔离手足口病幼儿2例、疱疹性咽峡炎幼儿1例，无园内交叉感染情况发生。

饮食管理严格遵循《中国居民膳食指南（2022）》，由保健医生、食堂管理员、教师代表组成膳食委员会，每月制定带量食谱，保证蛋白质、维生素等营养素摄入量达标。2025年春季食谱中，动物性食品占比35%、豆类及制品占比10%、新鲜蔬菜水果占比45%，符合幼儿营养需求。通过“餐点反馈表”（幼儿用贴纸选择“最喜欢”“还可以”“不太喜欢”），调整菜品12次（如将清蒸鱼改为鱼丸汤，增加山药红枣粥），幼儿餐点光盘率从78%提升至86%。餐点留样严格执行48小时制度，2025年1-4月共留样240份，无过期或记录缺失问题。

午睡护理注重个性化需求，教师提前了解幼儿睡眠习惯（如是否需要安抚物、入睡时长、是否易惊醒），建立《幼儿午睡档案》。针对4名入睡困难幼儿，采用“渐进式陪伴法”（第一天坐床边陪伴，第二天坐床尾，第三天在门口观察），帮助其逐步适应独立入睡；对2名有尿床史的幼儿，设置夜间巡查表（每2小时巡查一次），3个月内尿床次数从每周3-4次减少至0-1次。

（二）特殊需求幼儿照护形成特色方案

我园现有特殊需求幼儿12名（其中过敏体质5名、发育迟缓3名、情绪行为问题4名），均建立“一人一档