11-20的认识整理和复习 教学设计 2025-2026学年数学人教版（2024）一年级上册.docxVIP

11-20的认识整理和复习教学设计

教学目标

1.回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元知识结构图。

2.加深数概念本质的认识，认识十进制，感悟位值制的作用，综合应用所学知识解决实际问

题。

3.通过单元整理，学会整理知识的方法、技巧，迁移应用所学知识。

教学重点

回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元知识结构图。

教学难点

通过单元整理，学会整理知识的方法、技巧，迁移应用所学知识。

教学过程

一、知识梳理，建立联系

1.学生自主整理

11到20各数的认识这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来整理复习，请你打开数学书，翻看第73页到86页，看看这个单元我们都学习了哪些内容。

2.汇报

3.引导学生依次进行整理，画出相应的思维导图。

二、典型训练，能力提升

1.估一估大约有几根小棒。

数一数。

思考：怎样能一眼看出有11根小棒？

感受把10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十。体会十进制计数法。

2.用多种方式表示11

用计数器表示数。一颗珠子放在十位上表示1个十，颗珠子放在个位上表示1个一，合起来就是11。

3.你还能用这两颗珠子表示什么数？

两颗珠子都放在十位上表示两个十，就是20。

强调20的写法：个位上没有珠子也要写0占位。

两颗珠子都放在个位上表示两个一，就是2。

感受一颗珠子，放在不同的位置表示的意思也不一样。体会位值制。

4.小结两位数的写数方法

两位数在写数的时候，我们都要先写十位，再写个位，个位上一个数也没有就要写零占位。

5.在数轴上填数，再读一读。

小结：有了数轴的帮助，我们可以更快的比大小，找邻居。

设计意图：利用数轴帮助学生理解数的大小，发展学生数感。

6.选一个数说一说你对这个数的认识。

7.看图列算式，说一说算式表示的意义。

观察加减法算式的各部分，你发现了什么？

12.5都是其中的一部分，17是总数。

部分+部分=总数总数-一部分=另一部分

三、易错专练，能力提升

追问：你还有什么好方法整理所学知识吗？

1.20里面有（）个十和（）个一。

20里面有（）个十，有（）个一。

2.今天我从第十页读到第14页，明天该读第15页了。今天读了几页?

回顾解决问题三步骤，体会仔细审题的重要性。

四、回顾小结，交流收获

通过图片引导学生回顾整理复习的过程，谈一谈自己的收获和感受，体会整理的价值和作用。

五、课后活动

补充完善自己的知识梳理图，再用身边的材料做一个计数器，拨一个数字，说一说你对它的认识。