5、4、3、2 加几-教学设计 2025-2026学年数学人教版（2024）一年级上册.docxVIP

5、4、3、2加几教学设计

教学目标

1.能用交换加数位置和凑十法熟练计算5、4、3、2加几；

2.在解决问题的过程中发展运算能力和类比推理能力；

3.感受解决数学问题的乐趣，以及合作交流的重要性。

教学重点

熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点

理解交换加数位置，得数不变的规律，利用交换加数位置快速计算5、4、3、2加几。

教学过程

一、情景引入

欢迎各位同学们踏入5、4、3、2加几的学习旅程，数学王国的国王为大家准备了一份珍贵的礼物。不过，必须要通过国王设置的五道关卡才能获得。让我们一同开启这段探险之旅吧！

二、大闯关

第一关:口算飞行区

这里有6道算式，请用最快的速度回答出算式的答案。

3+4=4+3=8+8=

9+2=7+5=6+5=

师：真棒！恭喜你通过第一关，送你急速卡一张，让我们带着之前所学的知识来挑战一下吧！

【设计意图：复习9加几和8、7、6加几，为本节课的学习做了知识上的铺垫。】

关卡2:探索问题岛

5+8=

预设1：摆一摆数一数。

预设2：拆大数，凑小数。

预设3：拆小数，凑大数。

师：对之前的知识掌握真牢固，能不能用新的办法来解决这个问题呢？

预设1：根据摆一摆我发现，8加5等于13，5加8也等于13.

师：是的，交换了加数位置，他们的和不变。

师：用不同的方法都算出了正确答案，你们真厉害，咦，岛上又出现了一个新的式子，

4+8，3+8，2+9你们能用新的办法快速将它们解决吗？

预设1：我由4+8联想到8+4=12，3+8联想到8+3=11，2+9联想到9+2=11.所以4+8=12，

3+8=11，2+9=11。

师：学得真快，送你一张智慧卡，恭喜你们通过了探险岛的考验，带着你喜欢的方法，

继续我们的探险之旅吧。

关卡3：计算达人馆

9+5=9+4=8+3=9+2=

5+9=4+9=3+8=2+9=

看到这里一共有8个算式，你需要将它们在两分钟内全部计算正确。

师：小明很快算了出来，我们来帮他检查一下吧！

预设1：小明4+9算得不对，4加9应该等于13。

师：你是怎么发现的呢？

预设1：交换两个加数的位置，和不变。因此4+9与9+4的和应该是一样。通过我的计

算我发现4+9应该等于13。

师：你们真善于思考，送你们一张勤思卡。恭喜你们第三关也闯关成功了，还剩下最后

两关，加油！

关卡4:知识果园

瞧，果树上有许多桃子。帮小猴子摘到所有得数为13的桃子就可以闯关成功了。

预设1：我找到一个，6+7=13

预设2：我有补充，8+5=13

预设3：交换位置还能得到两个，7+6和5+8.

师：真厉害，你们已经找到了四个桃子，还有其它的桃子吗？记得从上到下，从左往右

检查不容易漏哦。

预设：我按照次序把所有桃子检查了一遍，发现第三排第二个还有一个桃子，9+4也等

于13。

师：真棒，送你一张细致卡，恭喜聪明的你又通过了一关！

关卡5：数字加工坊

欢迎大家来到加工坊，下面有三个数字需要加工，先来做两题练练手吧！

预设1：我计算的第一题，我是这样想的，因为8+3=11，9+3=12，所以3+8=11，3+9=12.

预设2：我计算的是第二题，用凑十法，算得4+7=11，4+8=12,4+9=13.

师：最后一题算式比较多，一个一个计算可能会有点麻烦哦，观察一下前面两个式子，可以和小伙伴们讨论一下，看看你能找到什么规律呢。

预设1：我发现前面两个式子，第一个数不变，第二个数都依次多1，它们的和也依次多1。

师：用这个规律快速将最后一个数字进行加工吧！

预设2：这里5+6=11，根据前面的规律，这些式子一个加数不变，另一个加数都依次加1，因此我只用算一个，5+6=11，接下来的5+7，5+8，5+9的和，直接在11的基础上依次加

1就行了，分别是12，13，14.

师：你们通过找规律而使得问题变得更简单了，送你一张睿智卡。在这些算式中你还能有什么发现呢，下课了再和朋友们讨论一下吧。

通过大家共同努力，5道关卡都顺利通过了！恭喜大家！赶快去领取国王为大家准备的礼物吧！

【设计意图：通过创设情景，循循诱导，培养学生解决问题的能力，体会合作交流的重要性】

三、畅谈收获

本堂课已经进入尾声了，你有什么收获呢？

预设1：学会了用凑十法和交换加数位置解决5、4、3、2加几的问题。

预设2：我在分析和解决数学问题的过程中，感觉数学很有趣。

预设3：我在探险的过程中我体会到了合作交流的重要性。

四、课后实践

任务1：找一找生活中需要用到5、4、3、2加几的例子。

任务2：和爸爸妈妈说说你喜欢用什么方式解决5、4、3