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高等教育职业教育心理学专项试卷

考试时长：90分钟满分：100分考试形式：闭卷

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.职业教育心理学区别于普通教育心理学的核心特点是（）

A.理论性B.情境性C.抽象性D.普遍性

2.某教师通过发放技能竞赛获奖证书激励学生加强实操训练，这一做法符合（）的核心观点

A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论

3.职业教育中，帮助学生设定3个月内掌握钳工基础操作的具体目标，主要依据的动机理论是（）

A.自我效能理论B.目标设定理论C.归因理论D.需要层次理论

4.学生能熟练运用已学的电工接线知识解决电子设备维修问题，这种现象属于（）

A.负迁移B.逆向迁移C.正迁移D.垂直迁移

5.职业院校学生在选择专业时，倾向于听从父母和老师的建议，其职业决策风格属于（）

A.逻辑型B.直觉型C.依赖型D.独立型

6.教师在机械原理教学中，先让学生观察齿轮运转模型，再讲解传动原理，这一设计依据了皮亚杰认知发展阶段理论中的（）特点

A.具体运算阶段具象思维B.前运算阶段自我中心C.形式运算阶段抽象思维D.感知运动阶段直观动作思维

7.下列选项中，属于职业适应不良典型表现的是（）

A.快速掌握岗位技能B.职业倦怠感强烈C.主动参与团队协作D.积极更新职业知识

8.维果斯基最近发展区理论在职业教育中的应用体现在（）

A.直接传授高端技术B.设置超出学生能力的任务C.提供适度脚手架支持D.完全依赖学生自主探索

9.某学生将技能考核失败归因于训练时间不足，这种归因属于（）

A.内部、稳定、不可控B.外部、不稳定、可控C.内部、不稳定、可控D.外部、稳定、不可控

10.职业教育中常用的案例教学法，其核心优势在于（）

A.降低教师备课难度B.培养学生问题解决能力C.缩短教学时间D.减少实操训练需求

11.下列属于元认知策略的是（）

A.做笔记梳理知识点B.制定实操训练计划C.利用图表记忆公式D.向师傅请教技术问题

12.埃里克森心理社会发展理论认为，职业院校学生（15-24岁）面临的核心发展任务是（）

A.建立勤奋感B.形成自我同一性C.发展信任感D.获得主动感

13.预防职业院校教师职业倦怠的有效措施是（）

A.减少教学任务量B.提高考核标准C.优化教学管理模式D.取消技能竞赛活动

14.建构主义学习理论在职业教育中的实践体现为（）

A.教师单向传授理论知识B.以项目为载体开展探究学习C.强调死记硬背操作流程D.统一化的技能考核标准

15.职业心理健康促进的核心举措是（）

A.减少学生实践机会B.开展心理健康教育C.降低职业技能要求D.忽视个体心理差异

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分；多选、少选、错选均不得分）

1.职业教育心理学的主要研究领域包括（）

A.职业决策B.职业适应C.职业倦怠D.职业心理健康E.职业薪酬体系

2.行为主义学习理论在职业教育中的应用场景有（）

A.通过奖励强化规范操作行为B.借助惩罚纠正违规操作C.引导学生自主建构知识D.利用消退减少课堂分心行为E.强调学生的主体地位

3.职业教育中的有效沟通技巧包括（）

A.耐心倾听学生诉求B.清晰传达操作要求C.及时给予反馈D.运用非言语沟通E.忽视学生不同意见

4.学习迁移在职业教育中的积极作用体现在（）

A.促进新旧技能衔接B.提高技能应用灵活性C.减少重复学习成本D.阻碍新技术学习E.强化理论与实践结合

5.职业教育的评估方法应包括（）

A.书面考试B.实操评估C.作品评估D.自我评估E.同行评估

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.简述职业教育心理学的重要性及其核心特点。

2.结合实例说明自我效能理论在职业技能教学中的应用。

3.简述职业适应的核心能力构成及培养策略。

四、案例分析题（本大题共1小题，20分）

案例材料

某职业院校教师在机电设备安装课程教学中，采用了项目驱动教学法：首先展示某生产线设备安装的真实案例视频，提出如何按规范完成设备接线与调试的核心问题；随后将学生分为