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《幼儿行为观察与指导》期末考试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪种观察方法适用于对幼儿特定行为的发生频率进行统计？

A.轶事记录法

B.时间取样法

C.事件取样法

D.日记描述法

参考答案：B。时间取样法是在特定时间内对幼儿的行为进行观察和记录，主要用于统计行为发生的频率。轶事记录法是对幼儿生活中发生的具有典型意义的事件进行记录；事件取样法是对特定行为事件进行完整观察；日记描述法是对幼儿从出生起进行长期的跟踪观察记录。

2.当观察幼儿在游戏中与同伴的互动情况时，观察的焦点是：

A.幼儿的动作表现

B.幼儿的语言交流

C.幼儿的情绪状态

D.以上都是

参考答案：D。在观察幼儿游戏中的同伴互动时，幼儿的动作表现（如合作动作、争抢动作等）、语言交流（沟通内容、语气等）以及情绪状态（开心、生气等）都能反映其互动情况，所以以上选项都应作为观察焦点。

3.以下哪项不属于幼儿亲社会行为？

A.分享

B.合作

C.攻击

D.帮助

参考答案：C。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，分享、合作、帮助都属于亲社会行为，而攻击行为是对他人有伤害性的行为，不属于亲社会行为。

4.观察者在不干扰幼儿正常活动的情况下，对幼儿行为进行暗中观察，这种观察方法是：

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.间接观察

D.直接观察

参考答案：B。非参与式观察是指观察者不参与到幼儿的活动中，以旁观者的身份进行观察，不干扰幼儿正常活动。参与式观察是观察者参与到幼儿活动中；间接观察是通过一些间接的方式如作品分析来了解幼儿；直接观察是直接对幼儿行为进行观察，但没有强调不干扰这一特点。

5.在观察记录中，记录“强强在建构区用积木搭建了一座很高的城堡，脸上露出了开心的笑容”，这种记录属于：

A.主观记录

B.客观记录

C.评价性记录

D.分析性记录

参考答案：B。客观记录是对观察到的事实进行如实描述，不加入主观评价。题中描述的强强搭建城堡及表情都是客观事实，属于客观记录。主观记录会带有观察者的主观感受；评价性记录会对幼儿行为进行价值判断；分析性记录会对行为进行原因分析等。

6.幼儿在集体活动中注意力不集中，东张西望，教师应该首先：

A.严厉批评幼儿

B.忽视该幼儿的行为

C.观察分析幼儿注意力不集中的原因

D.让幼儿站到教室后面

参考答案：C。当幼儿出现注意力不集中的情况时，教师首先应该观察分析原因，可能是身体不适、活动缺乏吸引力等，而不是直接批评、忽视或采取惩罚措施，了解原因后才能更有针对性地进行指导。

7.以下哪种行为可能表明幼儿存在情绪问题？

A.偶尔的哭泣

B.经常无故发脾气

C.与同伴偶尔发生争吵

D.在新环境中短暂的紧张

参考答案：B。经常无故发脾气可能是幼儿情绪调节出现问题，存在情绪困扰。偶尔的哭泣、与同伴偶尔争吵以及在新环境中短暂紧张都是幼儿正常的情绪表现和社交互动中的常见情况。

8.观察幼儿的绘画作品时，除了关注画面内容，还应关注：

A.绘画工具的选择

B.绘画的速度

C.幼儿的握笔姿势

D.以上都是

参考答案：D。观察幼儿绘画作品时，绘画工具的选择能反映幼儿的喜好和创意；绘画速度可以体现幼儿的专注度和熟练程度；握笔姿势关系到幼儿的书写习惯和手部发展，所以以上方面都应关注。

9.教师根据观察结果对幼儿制定个别化教育计划，这体现了观察的：

A.描述功能

B.诊断功能

C.预测功能

D.指导功能

参考答案：D。观察的指导功能是指根据观察结果为幼儿提供有针对性的教育和指导，制定个别化教育计划就是利用观察结果来指导教育教学，体现了指导功能。描述功能是对幼儿行为进行描述；诊断功能是判断幼儿发展状况；预测功能是对幼儿未来发展进行预测。

10.在观察幼儿规则意识时，以下哪种行为能体现幼儿遵守规则？

A.按照排队顺序等待玩滑梯

B.偷偷拿走别人的玩具

C.在课堂上随意讲话

D.不按游戏规则出牌

参考答案：A。按照排队顺序等待玩滑梯是遵守排队规则的表现，而偷偷拿走别人玩具、课堂上随意讲话、不按游戏规则出牌都是违反规则的行为。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.幼儿行为观察的意义包括：

A.了解幼儿发展水平

B.为教育教学提供依据

C.促进家园合作

D.发现幼儿的个体差异

参考答案：ABCD。通过观察幼儿行为，可以了解其身体、认知、情感等方面的发展水平；观察结果能为教师制定教学目标、选择教学方法提供依据；教师将观察情况反馈给家长，能促进家园合作；同时也能发现不同幼儿之间的个体差异，进行因材施教。

2.常用的幼儿行为观察方法有：

A.实况详录法

B.清单法

C.等级评定法

D.情境观察法