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《孤独之旅》导学案

一、学习目标：

1.走进人物：通过细致阅读，把握杜小康这一人物形象的成长轨迹，理解其在孤独环境中的心理变化。

2.品味语言：体会小说中环境描写对烘托气氛、推动情节、塑造人物的作用，品味关键语句的深层含义。

3.感悟主题：结合杜小康的经历，探讨“孤独”在个人成长过程中的意义与价值，理解小说所蕴含的关于成长、磨难与蜕变的主题。

4.联系生活：将文本阅读与自身生活体验相结合，思考如何面对生活中的困境与挑战。

二、预习准备：

2.初读感知：

*自由朗读全文，圈点勾画生字词和不理解的句子，借助工具书扫清阅读障碍。

*用简洁的语言概括小说的主要情节。

*初读之后，你认为杜小康在这段旅程中最大的感受是什么？

三、文本研读与探究：

（一）孤独的启程：为何而“旅”？

1.杜小康原本的生活是怎样的？是什么原因让他不得不离开家乡，踏上这段“孤独之旅”？

2.出发前，杜小康的心情是怎样的？请从文中找出相关语句加以分析。这种心情为他后来的“孤独”体验埋下了怎样的伏笔？

（二）孤独的体验：“孤独”何在？

1.当杜小康和父亲来到芦荡，他感受到的“孤独”具体体现在哪些方面？请结合文中的描写，从环境、人际关系、内心感受等角度加以分析。

*环境的孤独：

*人际的孤独：

*内心的孤独：

2.在芦荡生活的日子里，杜小康的心理状态发生了一系列变化。请找出描写杜小康心理活动的关键语句，梳理他心理变化的脉络（例如：最初的茫然、恐惧→后来的_______→再后来的_______）。

3.小说中多次描写了芦荡的景色，这些景物描写有什么特点？它们在文中起到了哪些作用？（提示：可以从对人物心情的烘托、对情节发展的推动、对主题的揭示等方面思考）

（三）孤独中的成长：何为“成长”？

1.在这段“孤独之旅”中，杜小康经历了哪些重要的事件？这些事件对他的成长起到了怎样的作用？（例如：与父亲的相处、暴风雨中的搏斗等）

2.你认为杜小康在什么时候真正“长大”了？请结合具体情节谈谈你的理解。

3.如何理解“孤独是一种正常并且健康的心态……人在孤独中所获得的生命体验是深刻而纯粹的”这句话在文中的意义？杜小康从孤独中获得了哪些“深刻而纯粹”的生命体验？

4.小说结尾写道：“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”杜小康为什么会哭？这是一种怎样的情感？

（四）语言的品读：妙在何处？

1.品味下列句子，说说它们好在哪里：

*“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”

*“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。”

*“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”

2.小说的语言朴素而富有张力，字里行间蕴含着深沉的情感。请找出你认为最能打动你的语句或段落，反复品读，并说说你的感受。

四、拓展延伸：

1.主题探讨：有人说，“孤独是成长的催化剂”。结合杜小康的经历和你自己的生活感悟，谈谈你对这句话的理解。

2.比较阅读：回忆你读过的其他关于“成长”主题的文学作品（如《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等），比较其中的主人公与杜小康在成长经历和面对困境时的态度有何异同。

3.生活联系：在你的成长过程中，是否也曾有过感到“孤独”或“迷茫”的时刻？你是如何面对的？那段经历带给了你什么？（可选择与同学分享或书面记录）

4.续写想象：杜小康和父亲带着鸭群回到油麻地后，会发生什么？杜小康会如何面对曾经的同学和生活？请发挥想象，为故事续写一个片段。

五、学习反思与小结：

1.通过本节课的学习，我对《孤独之旅》的主题有了更深刻的理解：_________________________________

2.杜小康的成长经历给我带来的启示是：_____________________________________________________

3.在学习过程中，我遇到的困惑或疑问是：_____________________________________________________

4.我最想和老师、同学探讨的一个问题是：_____________________________________________________

六、巩固与提升：

1.整理课堂笔记，将自己的思考和感悟补充完整。

2.选择一个你认为最能体现杜小康成长的片段，写一段不少于200字的赏析文字。

3.推荐阅读曹文轩的《草房子》或其他相关作品，进一步感受其文学魅力。

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希望这份导学案能成为你探索《孤独之旅》的良伴，愿