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幼儿园中班美术《会变的轮船》教学五材料修改版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准为本节课的教学提供了明确的方向和内容层级。在《幼儿园中班美术》的课程体系中，《会变的轮船》这一教学内容旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时锻炼他们的动手能力和审美情趣。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“形状变化”，关键技能包括观察、想象、动手操作等。在认知水平上，学生需要能够“了解”各种形状的基本特征，“理解”形状变化的规律，“应用”所学知识进行创意创作，“综合”多种技能完成作品。

过程与方法维度上，本节课倡导“观察—想象—创作”的学科思想方法。教师通过引导学生观察轮船的形状变化，激发他们的想象力，进而引导他们动手创作。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在培养学生的审美情趣，激发他们对美术活动的兴趣，同时培养他们的耐心和细心。

核心素养维度上，本节课注重培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的审美能力。通过本节课的学习，学生可以提升观察力、想象力、动手能力和审美情趣，为后续的美术学习打下坚实的基础。

学情分析

针对幼儿园中班学生的认知特点，本节课的教学设计应充分考虑以下学情：

1.学生已有知识储备：中班学生已经具备一定的观察力和想象力，能够初步识别和描述常见物体的形状和颜色。

2.学生生活经验：学生日常生活中接触到的轮船较少，对轮船的形状变化可能缺乏直观感受。

3.学生技能水平：学生的动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。

4.学生认知特点：中班学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

5.学生兴趣倾向：学生对美术活动有一定兴趣，但可能对轮船的形状变化缺乏兴趣。

6.学生可能存在的学习困难：学生在观察、想象和动手操作过程中可能遇到困难，如注意力不集中、想象力不足、动手能力较弱等。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.结合学生生活经验，引入轮船话题，激发学生学习兴趣。

2.通过多种教学手段，如图片、视频等，引导学生观察轮船的形状变化。

3.在教学过程中，关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏。

4.针对学生动手操作能力较弱的问题，提供充分的示范和指导。

5.鼓励学生发挥想象力，进行创意创作。

6.对学习困难的学生进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对轮船及其变化的认识。学生将“识记”轮船的基本结构和组成部分，如船体、船帆、船桨等；“理解”轮船在不同情境下的形状变化原理，如浮力、重力等；“应用”这些知识来描述和创造轮船的不同变体。通过“比较”不同轮船的设计特点，“归纳”轮船设计的基本原则，“概括”轮船在不同环境中的适应性，学生能够在新情境中“运用…解决…”设计轮船的问题，如“设计一艘能够在水中浮起来的轮船”。

能力目标

在能力目标方面，学生将通过“独立并规范地完成…操作”，如使用剪刀、胶水等工具来制作轮船模型。他们还将“从多个角度评估证据的可靠性”，在观察轮船图片或视频时，能够识别并解释轮船设计的变化。通过“提出创新性问题解决方案”，学生将在小组合作中完成一项关于轮船设计改进的调查研究报告，如“如何使轮船更加节能”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在体验和外在行为。学生将通过了解轮船的历史和文化意义，体会“坚持不懈的科学精神”。他们将在实验过程中“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。此外，学生将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，提出如何使轮船更加环保的建议，如使用可再生能源。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将“构建…的物理模型”，用以解释轮船浮力的原理。他们还将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，在讨论轮船设计时，能够提出合理的质疑和假设。通过“运用设计思维的流程”，学生将针对“如何提高轮船的稳定性”等问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标强调学生判断、反思和优化的能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，如通过反思日记来评估自己的学习过程。他们还将“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会如何客观评价他人的工作。通过“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学生将学会如何甄别信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解轮船的基本形状及其变化，并能够运用这些知识进行创意创作。重点内容包括：识别轮船的基本结构，如船体、船帆、船桨等；理解轮船形状变化的原因，如浮力和重力的相互作用；以及应用这些知识来设计和绘制不同的轮船模型。这些重点是培养学生在美术领域基本技能和创意思维的基础，对于他们在未来的学习和创作中具有重要意义