三年级语文语文修改病句.docxVIP

小朋友们，我们平时说话、写句子，就像盖房子一样，要把砖块（词语）摆得整整齐齐，房子才能牢固又漂亮。但有时候，我们可能会不小心把砖块放错位置，或者多放了几块，或者少放了几块，这样句子就会变得不通顺，听的人也会不明白，这就是我们常说的“病句”。修改病句，就是把这些不那么整齐的砖块重新调整好，让句子变得通顺、明白。这可是我们学习语文的重要本领哦！

一、常见的病句类型及修改方法

要修改病句，首先得知道病句常常“生病”在哪些地方。就像医生看病要先知道症状一样。下面我们就来认识几种常见的“句子小毛病”。

（一）成分残缺：句子不完整，少了“零件”

有的句子像个小迷糊，忘了告诉我们“谁”或者“做什么”、“怎么样”。

*例子1：在公园里玩。

*毛病：这句话只告诉我们“在公园里”，但没说“谁”在公园里玩。少了“主角”（主语）。

*修改：我在公园里玩。（加上“我”这个主角）

*例子2：小明爱吃。

*毛病：小明爱吃“什么”呢？句子没说完，少了“吃”的对象（宾语）。

*修改：小明爱吃苹果。（加上“苹果”这个对象）

修改小窍门：看看句子有没有说清楚“谁”、“做什么”、“是什么”或者“怎么样”。如果没说清楚，就把缺少的部分补上。

（二）搭配不当：词语“交朋友”不合适

词语和词语交朋友，也要合得来才行。如果搭配错了，句子就会很别扭。

*例子1：小明穿着一件红色的帽子。

*毛病：“穿着”通常和“衣服、裤子、鞋子”搭配，“帽子”应该用“戴着”。

*修改：小明戴着一件红色的帽子。（把“穿着”换成“戴着”）

*例子2：我们要热爱时间。

*毛病：“热爱”一般搭配“祖国、人民、生活”等，“时间”应该用“珍惜”。

*修改：我们要珍惜时间。（把“热爱”换成“珍惜”）

修改小窍门：注意动词和名词、形容词和名词之间的搭配，想想它们是不是“好朋友”，能不能这样组合。

（三）语序不当：词语“排队”排错了

有时候，词语的顺序放错了，句子意思就会不清楚，或者不好听。

*例子1：我把作业昨天写完了。

*毛病：“昨天”表示时间，应该放在“把作业”前面，告诉我们“什么时候”把作业写完了。

*修改：我昨天把作业写完了。（调整“昨天”和“把作业”的顺序）

*例子2：他高兴地唱起歌起来。

*毛病：“唱起歌来”是正确的说法，“唱起歌起来”重复且顺序不对。

*修改：他高兴地唱起歌来。（去掉一个“起来”，调整为“唱起歌来”）

修改小窍门：读一读，感觉一下词语的顺序是不是顺口。时间、地点的词语通常放在句子的前面或者动词前面。

（四）重复啰嗦：话说了一遍又一遍

一句话里说了两遍一样的意思，就像画蛇添足，多余啦！

*例子1：他非常高兴得跳了起来。

*毛病：“非常高兴”和“跳了起来”都表达了高兴的程度，“非常”和“得跳了起来”有点重复。

*修改：他高兴得跳了起来。（去掉“非常”）或者：他非常高兴。（去掉“得跳了起来”，但这样表达不如原句生动，所以优先去掉“非常”）

*例子2：我们班的同学差不多都来了。

*毛病：“差不多”和“都”意思矛盾，不能同时用。

*修改：我们班的同学都来了。（去掉“差不多”）或者：我们班的同学差不多来了。（去掉“都”，但“都来了”更通顺）

修改小窍门：仔细读句子，看看有没有意思相同或相近的词语放在一起，把多余的那个去掉。

（五）前后矛盾：句子里的意思“打架”了

句子里的两个部分意思相反，就像两个人在打架，不知道该听谁的。

*例子1：教室里静悄悄的，只有同学们在大声读书。

*毛病：“静悄悄的”和“大声读书”是相反的情景，不能同时存在。

*修改：教室里静悄悄的，同学们都在认真看书。（把“大声读书”换成和“静悄悄”相符的“认真看书”）或者：教室里很热闹，同学们在大声读书。（把“静悄悄的”换成“很热闹”）

*例子2：我估计他今天一定不会来了。

*毛病：“估计”是猜测，“一定”是肯定，两者矛盾。

*修改：我估计他今天不会来了。（去掉“一定”）或者：我想他今天一定不会来了。（把“估计”换成“想”等表示肯定的词）

修改小窍门：找出句子中意思相反或者不一致的词语，去掉一个或者换掉一个，让它们“和平相处”。

（六）指代不明：“他”、“她”、“它”分不清

句子里用了“他、她、它”或者“这、那”，但我们不知道指的是谁或是什么。

*例子1：小红和小丽一起去公园，她带了风筝。

*毛病：这里的“她”指的是小红还是小丽呢？不清楚。

*修改：小红和小丽一起去公园，小红带了风筝。（把“她”换成具体的名字）或者：小红和小丽一起去公园，小丽带了风筝。

*例子2：桌子上有苹果和香蕉，我把它吃了。

*毛病：“它”指苹果还是