国际经济合作学案、教学设计.docxVIP

引言

在全球化日益深化的今天，国家间的经济联系愈发紧密，国际经济合作已成为推动世界经济发展、促进各国共同繁荣的重要引擎。理解国际经济合作的内涵、形式、理论基础及其面临的机遇与挑战，对于培养具有全球视野和国际竞争力的人才至关重要。本学案与教学设计旨在引导学习者系统掌握国际经济合作的核心知识，并通过案例分析和实践探究，提升其分析和解决实际问题的能力。

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第一部分：国际经济合作学习学案

一、学习目标

1.知识与技能：

*理解国际经济合作的定义、基本特征及其在当代世界经济中的重要性。

*掌握国际经济合作的主要形式，如国际贸易、国际投资、国际金融合作、国际技术合作、国际经济援助等，并能辨别其异同。

*了解国际经济合作的主要理论基础，如比较优势理论、要素禀赋理论、区域经济一体化理论等。

*认识当前国际经济合作的主要组织（如WTO、IMF、世界银行等）及其基本职能。

*能够运用所学知识分析国际经济合作的典型案例，评估其成效与影响。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、案例分析等方式，主动构建知识体系。

*培养信息筛选、归纳总结和逻辑推理能力。

*学习从不同视角审视国际经济合作问题，提升批判性思维。

3.情感态度与价值观：

*树立全球视野，认识到国际经济合作的必要性与互利性。

*理解和尊重世界经济发展的多样性，培养国际理解与合作精神。

*关注全球经济发展动态及中国在国际经济合作中的角色与贡献，增强民族责任感。

二、学习重难点

*重点：国际经济合作的主要形式（国际贸易、国际直接投资、国际金融合作）；国际经济合作的意义。

*难点：国际经济合作的主要理论（比较优势理论、要素禀赋理论等）的理解与应用；经济全球化背景下国际经济合作的复杂性与挑战。

三、学习过程

（一）课前预习：自主探究，梳理基础

1.任务一：概念初探

*阅读教材相关章节或提供的阅读材料，尝试用自己的语言定义“国际经济合作”。

*思考：国际经济合作与国内经济协作相比，有哪些显著的不同特征？（提示：从参与主体、涉及范围、面临环境等方面考虑）

2.任务二：形式扫描

*列举你所知道的国际经济合作的具体例子（如某品牌的跨国生产、某国际援助项目、某区域贸易协定等）。

*尝试将你列举的例子按照一定的标准进行分类，初步归纳国际经济合作的主要形式。

3.任务三：理论预习

*查阅资料，了解“比较优势理论”和“要素禀赋理论”的基本观点，思考这些理论如何解释了国际分工与合作的产生。

（二）课中探究：合作研讨，深化理解

探究活动一：国际经济合作“万花筒”——主要形式辨析

1.情境导入：展示一组图片或短视频（如：苹果手机的全球供应链、中国企业在海外的并购、世界银行向某国提供贷款、各国科学家联合开展技术攻关）。

2.小组活动：

*每组选择一个或一类情境，分析其属于哪种国际经济合作形式。

*结合具体案例，阐述该合作形式的特点、参与方以及可能带来的收益。

3.成果展示与点评：各组代表发言，教师引导学生归纳出国际贸易、国际直接投资（FDI）、国际间接投资、国际技术合作、国际劳务合作、国际经济援助、国际经济政策协调与合作等主要形式，并进行比较分析。

探究活动二：理论之光——国际经济合作的动因解析

1.理论回顾：教师引导学生回顾课前预习的“比较优势理论”和“要素禀赋理论”，用简洁的语言解释其核心思想。

2.案例分析：

*案例1：“为什么沙特阿拉伯出口石油，进口粮食；而泰国出口大米，进口工业品？”——用要素禀赋理论分析。

*案例2：“A国生产1单位酒需要10个劳动力，生产1单位布需要15个劳动力；B国生产1单位酒需要20个劳动力，生产1单位布需要10个劳动力。两国之间是否存在贸易的可能？如果有，应如何分工？”——用比较优势理论分析。

3.讨论：除了上述理论，还有哪些因素（如市场需求、技术进步、规模经济、政策导向等）也会推动国际经济合作的开展？

探究活动三：全球治理的“稳定器”与“推进器”——重要的国际经济组织

1.自主学习：学生阅读教材或教师提供的关于世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界银行集团（WBG）的图文资料。

2.信息提炼：完成表格（部分内容）：

组织名称

成立时间

核心宗旨/主要职能

对国际经济合作的作用

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WTO

IMF

世界银行

3.小组辩论：“国际经济组织在全球经济治理中是否真正做到了公平公正？”（正反方观点），引导学生认识到国际经济组织在促进合作、稳定