人教部编六年级上册语文第七、八单元教案教学设计.docxVIP

人教部编六年级上册语文第七、八单元教案教学设计

第八单元：革命情怀与英雄赞歌

单元教材分析

本单元以“革命情怀与英雄赞歌”为主题，选编了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文，从不同角度展现了中国革命史上的重要瞬间和英雄人物。《七律·长征》是毛泽东同志的经典诗作，气势磅礴，高度概括了长征的艰难历程，颂扬了红军不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义和乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位八路军战士为掩护大部队和群众转移，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖的感人事迹，表现了他们崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。《开国大典》则通过对1949年10月1日中华人民共和国成立盛况的描写，展现了新中国诞生的伟大历史时刻，表达了中国人民当家作主的无比自豪和激动之情。《灯光》则以“灯光”为线索，回忆了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲生命的故事，歌颂了他们的献身精神，告诉我们要珍惜来之不易的幸福生活。口语交际“讲民间故事”和习作“有你，真好”则引导学生在感受革命情怀的基础上，学会感恩，传承美德。

单元教学目标

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《七律·长征》。

2.理解课文内容，感受革命先辈在艰苦卓绝的斗争中展现出的英雄气概、崇高品德和坚定信念，激发爱国热情和民族自豪感。

3.学习课文通过具体事例、动作、语言、神态、心理活动等描写来表现人物特点和中心思想的方法；学习场面描写的方法。

4.初步了解诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境和情感；学习概括课文主要内容，把握课文的叙述顺序。

5.能清楚、生动地讲述民间故事，在习作中表达对他人的感激之情，做到情感真挚。

单元教学重难点

*重点：感受革命先辈的英雄事迹和崇高精神；学习通过具体事例和细节描写表现人物品质、通过场面描写烘托气氛的方法。

*难点：理解《七律·长征》中蕴含的革命乐观主义精神和英雄气概；体会《开国大典》场面描写的庄严、热烈及其表达的思想感情；理解《灯光》一文中“灯光”的象征意义。

单元教学建议

1.强化情感体验：本单元课文情感浓郁，教学中要注重创设情境，引导学生通过朗读、品析、想象、讨论等方式，深入体会字里行间蕴含的革命激情和英雄气概，激发学生的情感共鸣。

2.突出重点训练：围绕“体会文章表达的思想感情，领悟文章的表达方法”这一语文要素，引导学生关注课文如何通过具体事例、人物言行、环境描写、场面描写等来塑造人物形象、表达中心思想。

3.注重知识迁移：引导学生将学到的阅读方法（如概括主要内容、梳理叙事顺序、分析人物形象）运用到自主阅读中；将学到的表达方法运用到口语交际和习作中。

4.利用课程资源：结合影视作品（如《长征》片段、《开国大典》纪录片）、历史背景资料等，帮助学生理解课文内容，拉近与历史的距离。

5.读写并重：口语交际“讲民间故事”要引导学生把故事讲清楚、讲生动；习作“有你，真好”要引导学生选择典型事例，表达真情实感。

6.课时安排：建议本单元教学总课时为12-14课时（含口语交际、习作及单元复习）。

分课时教学设计示例

《七律·长征》（2课时）

*第一课时

*课时目标：

1.认识生字，掌握“律、崖、渡、索”等字，理解“七律、长征、等闲、逶迤、磅礴、泥丸、腾细浪”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读诗歌，初步理解诗歌大意，了解诗歌的创作背景。

*教学过程（简案）：

1.激情导入：播放《长征》纪录片片段或歌曲《长征组歌》选段，简介长征，引出课题。

2.初读感知：

*学生自由朗读，注意字音和节奏。

*教师范读，强调诗歌的韵律和气势。

*学生模仿朗读，同桌互读互评。

3.解词释义：

*理解诗题：“七律”是体裁，“长征”是内容。

*借助注释和工具书，理解“等闲、五岭、逶迤、乌蒙、磅礴、金沙水、大渡桥、岷山”等词语。

*了解诗歌创作的时代背景。

4.整体把握：

*这首诗写了什么内容？（写了长征的艰难历程和红军的英勇无畏）

*找出诗中概括长征艰难和红军态度的诗句。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）

5.作业：熟读诗歌，抄写生字词和重点诗句。搜集长征中的小故事。

*第二课时

*课时目标：

1.有感情地朗读并背诵诗歌。

2.深入理解诗歌内容，体会红军战士在长征中表现出的革命英雄主义和乐观主义精神。

3.品味诗歌精炼、生动、气势磅礴的语言特点。

*教学过程（简案）：

1.复习导入：指名朗读诗歌，回顾上节课学习内容。

2.品读赏析：

*首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

*“远征