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2025年度小学教育科研工作计划

一、指导思想

本年度，我校教育科研工作将紧密围绕国家及地方教育发展规划的核心精神，立足小学教育教学实际，以提升教育教学质量为根本目标，以促进教师专业成长为核心任务，以解决教育教学中的实际问题为出发点和落脚点。坚持理论与实践相结合，注重科研的实践性、应用性和创新性，着力构建以校为本、以研促教、研用结合的教育科研工作机制，努力营造浓厚的科研氛围，推动学校教育科研工作迈上新台阶，为学校的持续健康发展提供有力支撑。

二、工作目标

1.深化理论学习，更新教育观念：组织教师深入学习现代教育理论与前沿教育思想，引导教师转变教育观念，提升教育科研素养，增强开展教育科研的自觉性和主动性。

2.聚焦课堂教学，提升研究实效：以课堂教学为主阵地，围绕课程改革中的重点、难点问题开展研究，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率和育人水平。

3.加强课题管理，培育研究成果：规范各级各类课题的申报、立项、实施、中期检查与结题工作，鼓励教师积极参与课题研究，力争在本年度形成一批具有一定质量和推广价值的研究成果。

4.搭建成长平台，促进教师发展：通过专题培训、教研活动、成果交流、名师引领等多种形式，为教师提供学习、实践与展示的平台，培养一批具有科研能力的骨干教师，促进教师专业成长。

5.完善科研机制，营造良好氛围：进一步健全学校教育科研管理制度与激励机制，营造积极向上、乐于探究、勇于创新的科研氛围，使教育科研成为学校发展的内在驱动力。

三、主要任务与措施

（一）加强理论学习与政策研究，夯实科研基础

1.组织专题学习研讨：定期组织教师学习国家最新的教育政策法规、课程标准以及国内外先进的教育教学理论、科研方法等。可采用集中学习与分散自学相结合、专家讲座与小组研讨相结合的方式，每学期至少组织专题学习研讨活动若干次。

2.研读教育名著与期刊：鼓励教师阅读教育经典著作和核心期刊，及时了解教育改革与科研动态，撰写读书笔记和学习心得，提升理论素养。学校将定期举办读书分享会。

3.邀请专家指导引领：根据学校实际需求，适时邀请教育科研专家、教研员或经验丰富的一线教师来校进行专题讲座、科研指导或示范课展示，拓宽教师视野，启发研究思路。

（二）深化课题研究与过程管理，提升研究质量

1.规范课题申报与立项：积极组织教师参加各级各类教育科研课题的申报工作，加强对选题、论证、方案设计等环节的指导，提高课题申报质量。鼓励教师结合自身教学实际和兴趣特长申报微型课题或小专题研究。

2.强化课题过程管理：对立项课题实行全程跟踪管理，定期组织课题负责人汇报研究进展，开展中期检查，督促课题组按计划扎实开展研究，及时发现并解决研究中存在的问题。提倡课题组定期开展研讨、听课、评课等活动，积累研究过程性资料。

3.注重研究方法指导：针对教师在课题研究中可能遇到的方法问题，如文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法等，组织专题培训或经验交流，提升教师的科研方法运用能力。

4.做好课题结题与成果提炼：指导到期课题做好资料整理、成果总结与提炼工作，撰写高质量的研究报告、论文或案例集。对优秀结题成果进行校内推广和表彰。

（三）聚焦课堂教学改革，推动研教融合

1.开展主题教研活动：以教研组为单位，围绕“高效课堂”、“学生核心素养培养”、“差异化教学”、“跨学科融合”等主题，开展常态化的集体备课、观课议课、教学反思等教研活动，将科研元素融入日常教学。

2.组织教学观摩与展示：定期举办校级、年级组或学科组的公开课、研究课、示范课等，鼓励教师在教学中尝试新方法、新模式，课后进行深入研讨，总结经验，反思不足。

3.推进信息技术与学科融合研究：鼓励教师积极探索信息技术在课堂教学中的有效应用，研究如何利用智慧教育平台、多媒体资源等提升教学效果，促进学生个性化学习。

4.加强作业设计与评价研究：结合“双减”政策要求，组织教师研究科学合理的作业设计与多元化的评价方式，减轻学生过重课业负担，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

（四）搭建教师专业发展平台，激发科研活力

1.实施青年教师科研能力提升计划：针对青年教师，开展科研入门培训，实施“师徒结对”帮扶机制，由经验丰富的教师指导其开展教学研究和课题申报，促进青年教师快速成长。

2.发挥骨干教师引领作用：选拔和培养一批科研骨干教师，支持其承担重点研究项目，鼓励其在教研活动中发挥示范、引领和辐射作用，带动教师群体共同进步。

3.鼓励教学反思与成果撰写：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励教师将教学实践中的经验、感悟、案例等进行梳理和提炼，撰写教学案例、教育叙事、教学论文等，并积极向各级教育刊物投稿或参与各类评选。

4.组织科研成果交流与推广：定期举办校内教育科研成果交流会、