《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：立德树人，智启未来——构建智能时代基础教育.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：立德树人，智启未来——构建智能时代基础教育新范式

在人工智能技术以前所未有的速度重塑社会格局的今天，教育作为国家发展的基石，正面临一场深刻而系统的变革。2025年，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），这是我国基础教育领域首部针对生成式人工智能（AIGC）在教学全场景中规范应用的纲领性文件。它不仅回应了技术浪潮带来的现实挑战，更以高远的育人视野，为智能时代的教育转型擘画了清晰蓝图。

一、时代命题：为何此时出台《指南》？

生成式人工智能的迅猛发展，使知识获取、内容创作、师生互动等方式发生根本性变革。学生可一键生成作文、绘图、解题思路，教师也能借助AI快速备课、批改作业。然而，技术便利背后潜藏诸多风险：思维惰性蔓延、学术诚信动摇、数据隐私泄露、教育公平受损。更令人担忧的是，部分师生对AI产生过度依赖，甚至出现“AI代劳”“AI评语”等异化现象。

在此背景下，《指南》的出台恰逢其时。它既是对技术无序渗透的“纠偏”，也是对教育本质的“回归”——教育的核心是“育人”，而非“省事”。《指南》旨在通过制度化、系统化、分层化的规范，引导AI真正成为促进学生全面发展的“赋能工具”，而非替代思考的“思维拐杖”。

二、核心目标：培育“四位一体”的人工智能素养

《指南》明确指出，人工智能教育的根本任务是培养学生的人工智能素养，这一素养由四个维度构成，形成有机统一的整体：

知识理解：掌握AI的基本概念、运行机制与技术边界，理解“大模型如何工作”；

技能应用：具备运用AI工具进行信息检索、内容生成、问题建模与解决方案设计的能力；

思维发展：强化计算思维、系统思维与批判性思维，能够辨析AI输出的逻辑漏洞、偏见与虚假信息；

价值观塑造：树立科技伦理意识、社会责任感与人文关怀，理解AI的社会影响，践行“技术向善”理念。

这一体系贯穿小学、初中、高中三个学段，遵循“启蒙—理解—创新”的发展路径，实现素养培育的螺旋上升。

三、核心内容：三大支柱构建规范体系

（一）分学段使用规范：因龄施教，梯度推进

《指南》充分尊重学生认知发展规律，实施“低段严管、中段引导、高段赋能”的差异化策略：

学段

使用规范

典型应用场景

小学

禁止学生独立使用开放式生成功能；教师可在教学中有限使用

AI绘本生成、互动叙事、图形化编程、语音助手体验

初中

可在教师指导下分析AI生成内容，开展跨学科探究

气候变化建模、AI辅助实验分析、逻辑辨析训练

高中

开放技术原理学习与创新实践，鼓励自主探究

AI沙盘推演城市规划、构建简易机器学习模型、伦理议题辩论

这一设计既保护低龄儿童免受技术冲击，又为高年级学生提供创新空间，体现了“发展性教育”的科学逻辑。

（二）伦理与安全红线：守住底线，刚性约束

《指南》明确列出“负面清单”，强化师生行为规范：

教师禁令：

不得使用AI直接回答学生提问；

不得用AI生成学生评语、成绩分析或教学总结；

不得将AI决策作为学生评价的唯一依据。

学生禁令：

禁止使用AI完成应由个人独立完成的作业或考试；

不得提交AI生成内容作为原创成果；

不得利用AI进行网络欺凌或传播虚假信息。

数据安全要求：

严禁输入个人身份信息、家庭隐私、考试试题等敏感数据；

学校须建立AI工具“白名单”制度，仅允许通过安全评估的平台进入校园；

教育部门将对技术供应商实施动态监管，确保数据合规。

典型案例警示：某地教师因批量使用AI生成学生评语被通报批评，凸显政策执行的严肃性。

（三）典型应用场景：覆盖育人全链条

《指南》提出三大维度、15类应用场景，推动AI深度融入教育全过程：

促进学生成长：

个性化学习：AI学伴诊断知识盲区，推送分层资源；

互动式探究：VR还原历史场景，动态调整参数验证假设；

深度阅读体验：AI伴读分析阅读轨迹，生成多模态有声书；

心理健康支持：AI助手提供情绪疏导与成长建议；

无障碍使用：为特殊学生提供语音转写、图像识别等支持。

辅助教师教学：

智能备课、课堂互动、精准辅导、评价协同、因材施教。

支撑教育管理：

校务智能化、资源均衡化、评价创新、科学决策、数据库建设。

四、实施路径：“四融合”保障落地见效

为确保《指南》真正落地，《指南》提出“四融合”协同机制：

学科融合：将AI知识融入数学、科学、语文、信息科技等课程，如在统计教学中引入算法思维；

项目式学习：通过跨学科项目“做中学”，如“设计一个AI环保助手”；

评价改革：建立多元评价体系，关注过程性成长，采用作品展示、答辩、数字档案等方式；

资源共建：推动校际共享、校企合作、国家平台支持，鼓励教师开发校本资源。

五、挑战与应对：在变革中坚守教育本真

《指南》的实施仍面临多重挑战：

技术依赖风险：