八下第六单元 先贤哲思大单元整体设计学历案（“四改四促“提质增效教学实验”专项文本）.docxVIP

三、单元学历案

一、单元概览

单元名称：八下第六单元——先贤哲思

小组

八年级第六单元备课小组

学科/年级/设计者

教材

部编版

对应章/课时

第六单元/21学时

你敢挑战吗？

“4.23读书日”我校将要举办一次“古今对话”直播活动，你被选为古圣先贤代表，将要与现场学生就生活观、教育观、人才观、世界观、人生观等展开对话，本单元内容刚好对应以上内容，就让我们读文识人，做好准备工作，以备现场应答。

你将学哪些知识？

01

01寻找先贤创作文本

02解开先贤作品文字密码

04写追寻先贤哲思的故事

03探寻先贤哲思

2.诵读先贤作品

1.找到先贤作品

2，将追寻先贤哲思的故事写下来。

1，列提纲

2.读懂先贤作品主要的内容。

1.用现代文翻译先贤作品

2.探寻先贤传递哲思的法宝。

1.获取先贤作品中的观点或道理。

期望你学会什么？

借助书下注释，梳理和文言词语和文言句式，积累重要的文言文知识。

通过丰富多彩的活动如猜读、诵读、演读等，培养文言语感，尝试当堂背诵。

赏析课文中精彩的语句，把握古人的品格与志趣；同时通过补充有关的背景资料，更好地解读文章的思想内涵。

学习古人论事说理的技巧，并能对比分析不同文章的写法，解释不同文章的写作特点。

在会复述故事的基础上进一步学写生动的故事。

给你支招

一是为何学？

了解我国古代的经典名篇。

了解古人的品格与志趣，陶冶情操。

二是如何学？

明确单元目标和课文目标，根据学习目标制定学习内容。

熟读积累，在熟悉的基础上学习文本内容。

设置学习任务，搭建支架，建立文本与读者的桥梁。

三是除教材外还有哪些重要资源，在哪里可得到？

1.权威视频资料解说；

2.读书馆借阅相关书籍；

3.相关公众号。

通读《庄子二则》《礼记二则》《马说》《唐诗三首》学历案

第一课时

一、读读写写

鲲（）徙（）抟（）濠梁（）鲦（）

兑命（）教学相长（）学学半（）选贤与能（）

矜寡（）男有分（）pián死（）食马者sì（）

外xiàn（）shù守（）老妪（）幽咽（）三重茅（）挂juàn（）陈塘坳（）布衾（）突wù（）

口称chì（）chì牛（）

文学常识。

1.《北冥有鱼》选自《》。庄子，名,宋国蒙人,时期哲学家，家学派的代表人物。《庄子》一书是的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课节选自内篇《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》选自外篇中的《》

2.《虽有佳肴》和《大道之行也》选自《》，《礼记》是战国至秦汉间家论著的编汇，相传是西汉经学家编纂的。

3.《马说》的作者，字，河阳人，自谓郡望昌黎，世称“”，唐代、、。

4.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的作者是，字，自号，唐代伟大的诗人。其人被尊为“”，其诗被称为“”。他的诗篇深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。代表作品有“”（《新安吏》??《潼关吏》???《石壕吏》?）。和“”?（《新婚别》???《无家别》???《垂老别》?），其诗对后世影响深远，有《杜工部集》传世。

5.《卖炭翁》的作者是，字，号，又号醉吟先生，祖籍山西太原，唐代现实主义诗人。

三、朗读《唐诗三首》，完成下列表格

篇目

人物

内容概括（一句话）

情感

《石壕吏》

《茅屋为秋风所破歌》

《卖炭翁》

通读《庄子二则》《礼记二则》《马说》《唐诗三首》学案

第二课时

一、读《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》。并完成下列表格。

篇目

写作对象

所论之事或道理

《北冥有鱼》

《庄子与惠子游于濠梁之上》

《虽有佳肴》

《大道之行也》

《马说》

《庄子二则》学历案

第一课时学习《北冥有鱼》

一、检查预习：

1.文学常识：

庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是学派的重要代表人物，世人并称。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。

《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作集，道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》