八下第三单元古人情思大单元整体设计 单元学历案.docxVIP

一、单元概览

单元名称：八年级下第三单元（古人情思）

小组

第三组

学科/年级/设计者

语文/八年级/

教材

统编版八年级下

对应章/课时

第三单元/9-12

你敢挑战吗？

（创设一个所学知识相关的真实情境中的大任务或者大问题，以激发学生想学习的动力。）

同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

你将学哪些知识？

（画一张内容纲要图，包括各课时主题及其关系。）

期望你学会什么？

1.借助注释和工具书解决疑难，能完整默读或有感情朗读，并用自己的话向别人说清楚诗文所写的主要内容。

2.能说出同是“记”这一文体，各篇文章不同写作形式和侧重点。

3.在诗文中勾画出表现作者情感的词句，结合作者生平及写作背景，能解说语言表达的情感内涵或思想内涵。

4.通过反复诵读，能用自己的话讲述《诗经》二首的形式特点和写作手法。

5.在读懂及理解诗文的基础上，背诵《桃花源记》《小石潭记》《诗经》二首及课外古诗词并默写。

6.能选择自己喜爱的一篇文章或一部著作，找到“感”点，对文章不同角度的思考与联系阅读积累和生活经验提出自己的看法，表明自己的“感”从何而来进行写作。

7.默读《经典常谈》，能将阅读经典的思考和感受进行梳理，并根据自己的兴趣选择一两处进行深入或拓展性探究阅读。能用自己的语言介绍相关情节及说说学习经典获得的启发。

给你支招

（一是为何学？二是如何学？三是除教材外还有哪些重要资源，在哪里可得到？）

1.巩固本单元“记”这一文体知识，会赏“赋比兴”的表现手法，会写读后感，熟练背诵默写课外四首诗。

2.借助注释和工具书读懂课文大意。反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

3.比较、分析三篇“记”的语言特点，梳理每篇文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能力。

4.阅读课文相关的评析类文章。

通读《桃花源记》《小石潭记》学案

【任务一】利用课下注释、工具书等，扫清字词障碍

易读错的字词：

不易理解的字词：【任务二】掌握下列重点字词

1.给下列字注音

便舍（）船屋舍（）俨然此中人语（）云佩（）环翕（）忽

2.找出下列句子中的通假字并解释

便要还家，设酒杀鸡作食

“________”同“________”解释：

3.解释下列画横线词语

缘溪行_______________

欣然规往_______________

桑竹之属_______________

无论魏晋_______________

佁然不动_______________

水尤清冽_______________

卷石底以出_______________

【任务三】让我们跟随作者的脚步，再次走进自然美景。请回到课文，梳理作者的游踪以及所看到的美景，完成下表。

课文

游览地点

游踪变化

所见之景

《桃花源记》

桃花源

缘溪行→桃花林→便得一山→……

桃花林、芳草、山……

《小石潭记》

【任务四】让我们跟随古人的脚步，走进课本里的中华传统文化，去感受古人多彩的生活、深邃的思想以及雅人深致的情趣。请向老师或同学说说《桃花源记》《小石潭记》分别讲了一个什么样的故事，并尝试一下背诵。

参考答案：

【任务一】

易读错的字词：语(yù)悄(qiǎo)差(cī）髫（tiáo）俶(chù)要(yāo)坻（chí）翕(xī)

不易理解的字词：异妻子黄发垂髫间隔语云坻翕忽悄怆幽邃俶尔远逝

【任务二】掌握下列重点词句

1.给下列字注音

便舍(shě)船屋舍(shè)俨然此中人语(yù)云珮（pèi）环翕(xī)忽

2.找出下列句子中的通假字并解释

便要还家，设酒杀鸡作食

“要”同“邀”解释：邀请

3.解释下列画横线词语

缘溪行顺着

欣然规往打算，计划

桑竹之属类

无论魏晋更不要说

佁然不动静止不动的样子

水尤清冽格外

卷石底以出翻卷

【任务三】让我们跟随作者的脚步，再次走进自然美景。请回到课文梳理作者的游踪以及所看到的美景，完成下表。

课