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一、追本溯源:旅游公共信息服务的概念与价值演讲人
01追本溯源:旅游公共信息服务的概念与价值02拆解系统:旅游公共信息服务的内容与形式03技术赋能:旅游公共信息服务的支撑体系04教学实践:如何在课堂中落实“旅游公共信息服务”05总结:旅游公共信息服务的时代使命与教育价值目录
2025高中旅游地理之旅游公共信息服务课件
各位同学、同仁:
今天,我们共同聚焦“旅游公共信息服务”这一主题。作为旅游地理学科中与实际生活高度关联的模块,它不仅是“智慧旅游”时代的核心支撑,更是我们理解“人地协调”“区域发展”等地理核心素养的重要切入点。我从事高中地理教学十余年,带学生调研过20余个景区的信息服务系统,也亲历过游客因信息缺失而滞留的困境。这些经历让我深刻意识到:旅游公共信息服务不是简单的“查攻略”,而是一个涉及技术、管理、人文的复杂系统。接下来,我们将从概念解析、服务内容、技术支撑、教学实践四个维度展开,逐步揭开它的全貌。
01追本溯源:旅游公共信息服务的概念与价值
1核心概念的界定旅游公共信息服务,是指由政府、企业或社会组织提供的,以满足游客(含潜在游客)在旅游前、中、后各阶段信息需求为目标的公共产品。它的核心是“公共性”——服务对象覆盖全体游客,服务内容具有非竞争性(一人使用不影响他人)和非排他性(难以排除他人使用)。
以2023年文化和旅游部发布的《旅游公共信息服务规范》为例,其明确定义了三大属性:
基础性:是旅游活动开展的“基础设施”,如同景区的道路、卫生间,是游客顺利完成旅游的必要条件;
引导性:通过信息发布引导游客合理规划行程,缓解热点景区超载、冷门景区闲置的矛盾;
保障性:在突发事件(如暴雨、疫情)中,是传递救援信息、稳定游客情绪的关键通道。
2发展背景与现实需求从行业发展看,我国已进入“大众旅游”时代——2023年国内旅游人次达55亿,相当于每个中国人年均出游3.9次。但传统“景点旅游”模式下,信息服务存在三大痛点:
信息碎片化:游客需在多个平台(OTA、景区官网、社交媒体)反复搜索,信息冲突时有发生(如某景区官网显示“正常开放”,但游客到达后发现因检修闭园);
服务滞后性:高峰期停车场剩余车位、卫生间排队长度等动态信息更新不及时;
覆盖不均衡:乡村旅游区、小语种游客等群体的信息获取渠道匮乏。
从政策导向看,2022年《“十四五”旅游业发展规划》明确提出“构建全国统一、多级联动的旅游公共信息服务体系”;2023年文旅部启动“智慧旅游示范城市”创建,要求公共信息服务覆盖率达90%以上。这些政策既是对现实问题的回应,也为我们理解“旅游公共信息服务”提供了时代坐标。
3对高中地理学习的意义在《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中,“旅游地理”模块要求学生“结合实例,说明旅游资源开发条件评价的基本内容”“举例说明旅游与景区建设对地理环境的影响”。而旅游公共信息服务正是连接“资源开发”与“游客行为”的桥梁——它既影响游客对旅游资源的认知(如通过VR全景展示吸引潜在游客),也直接作用于景区环境(如通过客流预警减少超载破坏)。
去年带学生调研九寨沟景区时,有位同学提出:“如果没有实时客流信息,游客可能集中涌入珍珠滩瀑布,导致植被踩踏。”这恰恰印证了:旅游公共信息服务不仅是“服务工具”,更是“地理环境的保护者”。
02拆解系统:旅游公共信息服务的内容与形式
拆解系统:旅游公共信息服务的内容与形式明确概念后,我们需要深入了解其“服务工具箱”。根据服务阶段(游前、游中、游后)和服务功能(信息获取、决策支持、应急保障),可将其分为五大核心板块。
1游前信息:决策的“指南针”游前阶段,游客的核心需求是“信息筛选与规划”。公共信息服务需提供三类关键信息:
基础信息:景区开放时间、门票价格、交通路线(如公交班次、自驾导航提示)、无障碍设施(轮椅租赁点、盲道分布)等。例如,北京故宫博物院官网的“参观指南”专栏,不仅标注了每日限流人数,还细化到“珍宝馆需单独购票”“存包处位置及服务时间”等细节;
体验信息:游客评价(需区分官方审核与用户生成内容)、特色活动(如敦煌莫高窟的“数字敦煌”线上体验)、季节提示(如林芝桃花节的花期预测,结合气象数据动态更新);
政策信息:目的地防疫要求(如是否需要核酸证明)、景区优惠政策(如教师证免票范围)、出入境规定(针对国际游客)等。2023年杭州亚运会期间,“西湖旅游”小程序增设“亚运游客专属通道”,整合了赛事场馆周边景区的临时闭园信息,避免了游客行程冲突。
2游中服务:体验的“护航者”游中阶段,游客需求从“规划”转向“即时解决问题”,服务内容更强调“动态性”和“交互性”:
位置服务:基于GIS(地理信息系统)的电子导览,支持“我在哪”“附近有什么”“去景点A的最短路径”等查询。例如,黄山景区的
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