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基于高阶思维能力下小学数学项目式学习实践探讨——以“一卷卫生纸有多长”为例
1.相关概念说明
1.1高阶思维相关定义与发展。高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。我国研究高阶思维的代表学者为黄国祯与钟志贤两位学者。钟志贤认为，高阶思维是一种以高层次认知水平为主的综合性能力，主要由十大能力构成：获取隐性知识、自我管理、可持续发展、信息素养、团队协作、兼容、决策、批判性思维、问题求解、创新[1]。黄国祯等在前人研究的基础上，结合21世纪新时代的要求，总结归纳出21世纪核心竞争能力，包括：问题解决能力、批判性思维能力、团队协作能力
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