《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：以素养铸魂，以规范驭智，开启智能教育新时代 (1).docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：以素养铸魂，以规范驭智，开启智能教育新时代

2025年，人工智能技术深度融入社会各领域，教育亦迎来历史性变革。教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），这是我国基础教育在智能时代迈出的关键一步。该文件系统回应了生成式人工智能（AIGC）在教育场景中“如何用、谁来用、用到什么程度”的核心问题，标志着我国中小学AI教育从“技术应用探索”迈向“制度化、规范化、素养化”发展的新纪元。本文将从政策定位、核心理念、结构设计、实施路径与战略意义五个层面，进行全面、权威、深度的解读。

一、政策定位：在技术变革中筑牢教育根基

随着大模型技术的迅猛发展，生成式人工智能已广泛应用于内容创作、语言交互、学习辅助等领域。然而，教育场景的特殊性决定了技术不能“野蛮生长”：学生抄袭AI生成内容、教师依赖AI批改作业、敏感信息泄露等现象，已对教育公平、学术诚信与数据安全构成严峻挑战。

《指南》的出台，正是在这一关键节点上，为中小学教育划定红线、明确路径、提供遵循。其根本定位是：以规范促应用，以伦理控风险，以素养育新人。既不因技术风险而因噎废食，也不因技术热潮而盲目推进，而是通过制度设计，确保生成式AI成为促进教育公平、提升教学效能、激发创新潜能的“助推器”，而非冲击教育本质的“颠覆者”。

这一举措不仅体现了国家对教育现代化的高度重视，更以“中国方案”积极参与全球人工智能教育治理，为世界提供了可复制、可推广的“教育智能化治理范式”。

二、核心理念：构建“四位一体”的人工智能素养体系

《指南》明确提出，人工智能教育的根本目标是培育学生的“人工智能素养”。这一素养不是单一的技术能力，而是融合知识、技能、思维、价值观的综合素养，具体表现为“四位一体”：

知识理解：掌握AI基本概念、技术原理与运行机制，理解生成式模型如何“学习”与“生成”；

技能应用：具备运用AI工具进行问题建模、数据分析、内容创作与创新实践的能力；

思维发展：强化计算思维、系统思维与批判性思维，能够识别AI输出中的偏见、虚假与逻辑漏洞；

价值观塑造：树立科技伦理意识、社会责任感与人机协同理念，理解AI对社会、文化与个体的深远影响。

这一素养体系贯穿小学、初中、高中三个学段，遵循“螺旋上升、分层递进”的教育规律，确保教育内容与学生认知发展水平相匹配，最终培育出“懂技术、有思维、守底线、能创新”的未来人才。

三、结构设计：三维协同，构建全链条治理框架

《指南》以“安全、公平、创新”为基本原则，构建起覆盖“使用规范、伦理底线、应用场景”的三维治理体系，形成系统性、可操作的规范机制。

（一）分学段使用规范：年龄适配，梯度推进

学段

使用原则

典型教学场景

小学

禁止学生独自使用开放式生成功能；教师可在课堂中辅助教学

AI绘本生成、互动叙事、图形化编程、语音助手体验

初中

可探索生成内容的逻辑分析与跨学科建模

气候变化模拟、AI辅助实验分析、生成式文本辨析

高中

开放技术原理探究与创新实践

AI沙盘推演智能城市、构建简易生成模型、伦理议题辩论

设计逻辑：小学阶段重在“感知与启蒙”，防止技术代劳导致思维惰性；初中阶段强调“理解与辨析”，培养批判性思维；高中阶段聚焦“创造与责任”，鼓励创新实践与伦理思辨。

（二）伦理与安全红线：刚性约束，守住底线

《指南》明确划定“师生行为负面清单”：

教师禁令：

不得使用AI直接回答学生提问；

不得用AI自动生成学生评语、成绩分析或教学评价。

（某校教师因批量生成评语被通报，凸显合规审查重要性）

学生禁令：

禁止使用AI作弊或提交AI生成内容作为作业；

禁止在创造性任务中滥用AI进行“代劳式”创作。

数据安全要求：

严禁输入个人身份信息、家庭住址、考试试题等敏感数据；

建立校园AI工具“白名单”制度，仅允许通过安全评估的合规平台进入教学场景；

教育行政部门对技术供应商实施动态监管，确保数据全生命周期合规。

（三）典型应用场景：覆盖教育全链条

《指南》提出三大维度、15类应用场景，推动AI深度融入教育生态：

维度

应用场景（节选）

促进学生成长

个性化学习路径规划、互动式探究学习、AI伴读与深度阅读、心理健康支持、特殊学生无障碍学习

辅助教师教学

智能备课与资源生成、课堂互动增强、课后精准辅导、教学评价辅助、分层教学设计

支撑教育管理

智能生成会议纪要、教育资源均衡配置、学生行为风险预警、教育决策支持、数字档案建设

创新亮点：

个性化学习：AI学伴实时诊断知识盲区，动态生成“错题归因报告”与“靶向提升方案”；

互动式探究：通过VR重构历史场景，学生可“穿越”时空验证假设，培养系统思维；

心理健康支持：在教师与家长引导下，学生可通过AI助手进行情绪倾诉与压力调