主题建构游戏中幼儿深度学习的支持策略——以小班主题建构游戏“桥”为例.docx

下载文档

1
0
约1.17万字
约 20页
2025-11-26 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

主题建构游戏中幼儿深度学习的支持策略——以小班主题建构游戏“桥”为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE2

主题建构游戏中幼儿深度学习的支持策略——以小班主题建构游戏“桥”为例

一、需求分析

幼儿阶段是认知发展与社会性成长的关键期，建构游戏作为幼儿园教育的重要载体，能够有效促进幼儿的空间感知、问题解决及创造性思维能力。然而，在实际教育场景中，小班幼儿（3-4岁）在主题建构游戏中的学习往往停留在表层操作层面，缺乏深度探究的持续性。例如，当幼儿围绕“桥”这一主题进行积木搭建时，多数仅满足于完成物理结构的堆砌，未能深入理解桥梁的力学原理、社会功能或文化内涵。这种浅层学习现象在近年教育实践观察中尤为突出：某省级示范园的跟踪数据显示，超过70%的小班幼儿在建构活动中平均停留时