2026高一数学同步第五章 三角函数（单元解读讲义）数学人教A版2019必修第一册.docxVIP

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好好学习

第五章三角函数（单元解读讲义）

人教A版2019必修第一册

一、本章内容及课时规划

本章总课时

章节

核心内容

建议课时

约14课时

5.1任意角和弧度制

任意角的概念、弧度制、弧度与角度的互化

2课时

5.2三角函数的概念

任意角的三角函数定义、三角函数值的符号、诱导公式（一）

3课时

5.3诱导公式

诱导公式（二）~（六）、诱导公式的综合应用

2课时

5.4三角函数的图象与性质

正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质

3课时

5.5三角恒等变换

两角和与差的正弦、余弦、正切公式、二倍角公式

2课时

5.6函数y

函数y=

性质及应用

1课时

5.7三角函数的应用

三角函数模型的实际应用

1课时

单元小结与复习

知识体系梳理、典型题型突破、综合能力提升

1课时

二、知识结构与逻辑分析

（一）知识框架

（二）逻辑分析

本章以“三角函数的概念构建—性质研究—变换应用”为主线，遵循“从具体到抽象、从特殊到一般”的逻辑，逐步展开三角函数的知识体系：

基础铺垫：角的概念与度量拓展

从初中“0°~360°的角”拓展到“任意角”（正角、负角、零角），引入象限角、终边相同的角的概念，解决“旋转超出0°~360°范围的角”的表示问题；再通过“弧度制”将角的度量从“角度制”转化为“实数制”，建立角与实数的一一对应，为三角函数定义（以实数为自变量）奠定基础。

核心概念：三角函数的定义与符号

以“单位圆”为工具，定义任意角的正弦、余弦、正切函数，将三角函数从“锐角三角函数”推广到“任意角三角函数”；通过三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）建立三角函数的几何意义，直观理解三角函数值的符号规律（各象限符号）与特殊角的三角函数值，为后续性质研究提供直观支撑。

性质推导：诱导公式与函数图象性质

基于三角函数的定义与单位圆的对称性，推导诱导公式（一）~（六），解决“任意角三角函数值转化为锐角三角函数值”的问题；通过描点法（结合单位圆）绘制正弦、余弦、正切函数的图象，从图象中归纳定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等性质，形成“定义—图象—性质”的研究闭环。

变换拓展：三角恒等变换

以两角和的余弦公式为基础，推导两角和与差的正弦、余弦、正切公式，进一步推导二倍角公式，构建三角恒等变换的公式体系；通过“正用、逆用、变形用”公式，实现三角函数式的化简、求值与证明，提升代数变形能力。

模型应用：y=

研究函数y=

三、单元概述

本章是高中数学“基本初等函数”的重要组成部分，承接函数的一般研究方法（定义—图象—性质—应用），聚焦三角函数这一类特殊的周期函数，是解决周期性变化问题的核心工具，也是培养数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等核心素养的关键载体。

内容上，首先突破角的概念与度量的局限，构建任意角和弧度制的知识体系；其次以单位圆为核心，定义任意角的三角函数，研究其符号规律与诱导公式；再通过图象归纳三角函数的性质，推导三角恒等变换公式，拓展到正弦型函数y=Asin(ωx

通过本章学习，学生不仅能掌握三角函数的概念、性质与变换方法，更能形成“用三角函数描述周期性变化”的思维模式，提升分析和解决周期性问题的能力，为后续学习解三角形、复数、微积分等内容奠定基础。

四、课标与目标解读

（一）课标对标

维度

课标具体要求

知识与技能

理解任意角的概念，掌握弧度制，能进行弧度与角度的互化；

2.理解任意角的三角函数（正弦、余弦、正切）的定义，掌握三角函数值的符号规律，熟记特殊角的三角函数值；

3.掌握诱导公式，能运用诱导公式化简、求值；

4.掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质（定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性）；

5.掌握两角和与差的三角函数公式、二倍角公式，能进行三角恒等变换；

6.理解函数y=

过程与方法

1.经历从具体情境（如钟表旋转、圆周运动）抽象出任意角概念的过程，体会数学抽象的方法；

2.通过单位圆建立三角函数的定义，体会数形结合的思想；

3.经历诱导公式、三角恒等变换公式的推导过程，培养逻辑推理能力；

4.通过绘制三角函数图象、分析图象特征归纳性质，体会“以形助数”的思维；

5.经历“实际问题—建立三角函数模型—求解模型—解释意义”的过程，培养数学建模能力。

情感态度与价值观

1.感受三角函数在描述周期性现象（如潮汐、简谐运动）中的应用，体会数学的实用价值；

2.通过单位圆、三角函数图象的几何直观，感受数学的严谨性与直观性；

3.在公式推导、性质探究、模型应用中，培养合作意识与创新精神。

（二）教学目标

1.知识目标

准确理解任意角的概念（正角、负角、零角、象限角、终边相同的角），能表示终边相同的角（如与30?°终边相同的角表示为

掌握弧度制的定义，能熟练进行弧度